教學(xué)目標：
1、 練習給字加偏旁組成新的字，學(xué)習用偏旁歸類(lèi)的方法記字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)。
2、 自主積累詞語(yǔ)。品讀關(guān)于寫(xiě)春天的古詩(shī)句，自主積累名詩(shī)佳句。
3、 練習寫(xiě)鋼筆字。字寫(xiě)正確、工整、美觀(guān)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、 閱讀欣賞短文《四季的美》，感悟文中優(yōu)美的表達，自主積累詞句。
5、 培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，教育學(xué)生“珍惜水源，從我做起”。
6、 看圖作文，在看圖時(shí)展開(kāi)想象，把畫(huà)面意思表達清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：1、 自主積累好詞佳句，培養良好的閱讀習慣。
2、 進(jìn)一步培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、 培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
4、 在看圖作文時(shí)展開(kāi)想象，把畫(huà)面意思表達清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導與習作訓練。
教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，新學(xué)期的第一個(gè)“語(yǔ)文樂(lè )園”向我們敞開(kāi)大門(mén)了。還記得嗎？在這里有“語(yǔ)海拾貝”，有“閱讀欣賞”，有“語(yǔ)文生活”。讓我們快快進(jìn)入語(yǔ)文樂(lè )園吧！
二、有趣的漢字。
1、回憶“有趣的漢字”。
同學(xué)們，我們都知道，我們祖國的文字--漢字是世界上最古老的文字之一。漢字的產(chǎn)生和構造都有許多有趣的地方。以前我們多次學(xué)習了“有趣的漢字”，漢字怎么有趣，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生回答稍加點(diǎn)撥，簡(jiǎn)介漢字的一些構造法，如象形、會(huì )意、形聲等，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)。）
2、出示本節課要學(xué)的“有趣的漢字”。
導入：今天這節課，我們又要來(lái)學(xué)習“有趣的漢字”，今天學(xué)習的這些漢字怎么有趣呢？請同學(xué)們看投影（或翻開(kāi)自己的書(shū)），看看是怎么回事。
3、你看出了題目的要求嗎？
�。ㄔ趫A圈內填寫(xiě)一個(gè)漢字，與周?chē)淖纸M成一個(gè)新字。）
4、獨立思考：在“十”字形圖中央的空心圓里可以填什么字？
比一比，看誰(shuí)先想出來(lái)。想出來(lái)的同學(xué)把這個(gè)字填在圓圈里，可以給老師看。等到大部分同學(xué)都完成后再交流答案。
5、交流答案：第一個(gè)“十”字形圖中央的空心圓里可以填“月”，與周?chē)淖纸M成后的新字是：背、胡、膽、腹。第二個(gè)可以填“口”，組成后的新字是：吳、聽(tīng)、呆、和。也可以有其他填法。
將組成后的新字填到“十”字形圖下的四個(gè)橫著(zhù)排列的圓圈里。
6、啟發(fā)認字記字方法。
�。�1）這兩組有趣的漢字讓你發(fā)現了什么規律？
討論：有些字分別加上相同的另一個(gè)字后，可以分別成為一個(gè)新的字。也就是說(shuō)，有的字可以與多個(gè)字分別組成新字。
師：這就表明，有些漢字具有相同的偏旁。我們可以利用這個(gè)規律來(lái)認字記字。
�。�2）簡(jiǎn)介形聲字的特點(diǎn)。
再看一看、讀一讀第一組圖四個(gè)新的字：背、胡、膽、腹。你又發(fā)現了什么？
討論，教師引導：這四個(gè)字都是形聲字，“月”是形旁，另一部分是聲旁；形旁表義，聲旁表音。
7、小結：從一個(gè)偏旁，可以聯(lián)想到許多漢字。同學(xué)們只要細心學(xué)習，還會(huì )發(fā)現漢字的許多有趣的秘密呢！
三、詞語(yǔ)超市。
1、課件或卡片出示詞語(yǔ)。自由讀詞語(yǔ)，教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。
2、輪流讀詞語(yǔ)，糾正讀錯的字音。這些詞語(yǔ)基本上是課文中出現過(guò)的，其中大部分出自《桂林山水》一課。其他的詞語(yǔ)注意讀準“湛（zhàn）藍”的音。
3、復習了解詞義。
�。�1）看看這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的，結構有什么特點(diǎn)。
討論：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)景物的。前六個(gè)是四字詞語(yǔ)，是描寫(xiě)“山”的；后三個(gè)是“的”字結構的詞語(yǔ)。
�。�2）結合《桂林山水》一課復習詞語(yǔ)。自主選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，講一講自己懂得的詞語(yǔ)的意思。
不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，查字典、詞典或大家討論交流。教師點(diǎn)撥：
湛藍：本義指水深而藍�！罢克{的天空”指天空的顏色很藍。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
4、自主積累，用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。
四、名篇佳句。
1、啟發(fā)談話(huà)：我們已學(xué)習了《春夜喜雨》和《游園不值》兩首贊美春雨春景的古詩(shī)。春天代表希望和生機，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，不知觸動(dòng)了多少詩(shī)人的靈感，留下了千古傳誦的佳作。今天我們再來(lái)欣賞幾個(gè)寫(xiě)春天的名篇佳句。
2、自己讀書(shū)上的“名篇佳句”，想想詩(shī)句的意思，可以查資料、互相交流。
3、檢查自學(xué)情況，引導品讀。
�。�1）指名讀這些古詩(shī)句。糾正讀音。
注意“沾衣欲濕杏花雨”中“沾”讀zhān；“淺草才能沒(méi)馬蹄”中“沒(méi)”讀mò。
�。�2）反復吟讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情境，選擇自己最喜歡的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)對詩(shī)句的理解，其他同學(xué)可補充、交流。
教師對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生品讀。著(zhù)重指導學(xué)生覺(jué)得難理解的詞句：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！薄靶踊ㄓ辍薄皸盍L(fēng)”意思是杏花開(kāi)時(shí)的雨、吹拂著(zhù)楊柳的風(fēng)--把春風(fēng)春雨說(shuō)成是“杏花雨”“楊柳風(fēng)”，多么美��！
4、自主積累名詩(shī)佳句，看誰(shuí)能盡快將這些名詩(shī)佳句背誦下來(lái)。
5、交流自己搜集到的其他描寫(xiě)春天的詩(shī)句。比一比：誰(shuí)背誦積累的詩(shī)句多。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板：爭當小書(shū)法家。
1、啟發(fā)談話(huà)，明確要求。
現在，我們來(lái)到“語(yǔ)文樂(lè )園”的“寫(xiě)字板”前啦！同學(xué)們已經(jīng)是四年級的大孩子了，但還要認真地在“寫(xiě)字板”上練字，這說(shuō)明，寫(xiě)字對于我們是十分重要的。我們要把字寫(xiě)正確、寫(xiě)工整、注意寫(xiě)字的姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣，相信同學(xué)們會(huì )做得越來(lái)越好。今天我們就來(lái)比一比，爭當小書(shū)法家。
2、出示要寫(xiě)的字：擴扣碧巢徹曉
3、讀一讀這六個(gè)字，復習字音。
4、看一看這些字的結構。你是怎么記住它們的？
�。ń涣鳎骸皵U”和“曉”為左右結構，“徹”為左中右結構，“碧、巢”為上下結構，字形可以用部件組合的方法記。）
5、觀(guān)察這些字的筆畫(huà)在田字格中的位置，想一想怎樣才能把每個(gè)字寫(xiě)漂亮。
6、教師分類(lèi)指導范寫(xiě)，學(xué)生和老師一起寫(xiě)。
“擴”“扣”為左右結構，左邊的“扌”寫(xiě)得窄一些，右邊較舒展�！皶浴币彩亲笳覍�，注意右邊“”的位置�！皬亍弊秩糠謱�(xiě)勻稱(chēng)，靠緊。
“碧、巢”為上下結構�！氨獭鄙喜糠值摹巴酢薄鞍住睂�(xiě)得緊湊些，寫(xiě)在田字格的上半格，“王”最后一筆變?yōu)樘�；下部分的“石”�?xiě)在田字格下半格，寫(xiě)得與上部分一樣寬。
“巢”字上部分是三個(gè)“撇點(diǎn)（每個(gè)是一筆）”，寫(xiě)在田字格上半格的偏上位置；下部分的“果”字也不能拉長(cháng)了，不然會(huì )超出格。
7、投影展示作業(yè)，評選“小小書(shū)法家”。
二、閱讀欣賞：
1、啟發(fā)導入：我們學(xué)習積累了描寫(xiě)春天的古詩(shī)句，大家都感受到了春天的美。其實(shí)，不僅是春季，一年四季都有它的特點(diǎn)，都有它的美�，F在我們就來(lái)欣賞一篇短文《四季的美》。
2、課件出示短文。教師范讀。
說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)完這篇短文后的初步感受。
3、是啊，這篇短文寫(xiě)得很美，讀起來(lái)真是一種享受。我們都來(lái)讀讀它吧！不認識、不理解的字詞做個(gè)記號，可以查字典，也可以請教同學(xué)、老師。
4、請四位同學(xué)輪流讀短文，一人讀一個(gè)自然段。
讀準下列字音：泛（fàn）著(zhù)紅暈（yùn）翩（piān）翩飛舞朦（méng）朧（lóng）著(zhù)（zhuó）實(shí)比翼（yì）齊飛凜（lǐn）冽（liè）
讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)，交流對詞語(yǔ)的理解。指導理解下列詞語(yǔ)：
比翼齊飛：翅膀挨著(zhù)翅膀一齊飛。翼，翅膀。
凜冽：寒冷。
5、再讀短文，以抒情的語(yǔ)氣讀，讀得較舒緩，讀出韻味，讓人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)優(yōu)美。邊讀邊想象文中描繪的畫(huà)面，體會(huì )意境。
6、畫(huà)出你喜歡的文中優(yōu)美的語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對這些語(yǔ)句的體會(huì )。
7、短文為什么能把四季的美寫(xiě)得這樣生動(dòng)呢？給了你什么啟發(fā)？
討論：因為作者仔細觀(guān)察，抓住了景物特點(diǎn)，以精煉的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)。我們也要學(xué)習作者仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
8、選擇自己喜歡的段落背誦。將自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在“我的詞語(yǔ)庫”里。
第三課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，創(chuàng )設情境。
同學(xué)們，水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人類(lèi)的未來(lái)。在人們的傳統觀(guān)念中，往往認為水是最廉價(jià)、最豐富的資源，是“取之不盡，用之不竭”的，事實(shí)上，世界范圍內可直接利用的淡水資源是非常有限的。世界上半數國家都在受著(zhù)缺水的困擾。而我國，就是一個(gè)貧水大國。我國人均淡水2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為13個(gè)嚴重缺水的國家之一。
同學(xué)們，珍惜水源，從我做起！今天，讓我們用自己的行動(dòng)，用自己的筆，用自己的聲音，向人們大聲呼吁吧！
二、交流資料。
學(xué)生交流搜集資料和實(shí)踐調查的情況。學(xué)生自由發(fā)言交流或按不同學(xué)習小組分工（如“搜集資料”組、“實(shí)地調查”組等）匯報交流。
1、交流查找到的有關(guān)我國水資源的資料。
教師可以補充資料。如以下是幾條2005年統計的資料：
�、僦袊擎偣┧h(huán)境污染日益嚴重，不少城市供水水源受到威脅。
�、陔S著(zhù)城市工業(yè)化程度的提高，黃河流域污染已形成點(diǎn)源與面源污染共存、生活污染和工業(yè)排放疊加、各種新舊污染與二次污染相互復合的嚴峻形勢。污染的黃河使西北和華北約1、6億城鄉人民深受其害。
�、�2004年，全國污水排放總量大約為三百五十六億立方米，但一半以上的污水未經(jīng)處理直接排放到水體，造成城市水環(huán)境的嚴重惡化，進(jìn)一步加劇了水資源短缺的矛盾。
�、芪覈环矫嫠Y源緊缺，而另一方面又存在用水效率低和嚴重浪費現象。目前，我國萬(wàn)元工業(yè)增加值取水量是發(fā)達國家的5-10倍，灌溉水利用率僅為40%-45%，距世界先進(jìn)水平還有較大差距，節水潛力很大。
2、交流調查了解到的本地區水資源狀況。
3、結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們身邊有沒(méi)有浪費水的現象。節約用水，保護水資源，我們應該做到哪些方面？
三、準備發(fā)言提綱。
師：現在，我們要將搜集的資料綜合起來(lái)，圍繞“珍惜水源，從我做起”這個(gè)主題發(fā)言。我們先要列個(gè)發(fā)言提綱。列提綱有很多好處，能夠做到思路通暢連貫，條理清楚，明確詳略，這樣，發(fā)言或寫(xiě)作之前就能做到胸中有數，不慌不忙。
1、學(xué)生組合成發(fā)言小組。
自由組合或按原來(lái)的實(shí)踐分工結成小組。
2、根據自己搜集到的資料，準備發(fā)言提綱：想一想自己要講些什么內容，分幾部分講，先講什么，再講什么，各部分要講到哪些內容，哪些內容重點(diǎn)講。將發(fā)言列個(gè)提綱出來(lái)。提綱列完后可在小組和全班交流。
教師巡視指導。
3、交流提綱。展示內容概括、具體而清晰的提綱。
四、發(fā)言交流。
根據自己的發(fā)言提綱，在小組里發(fā)言交流，然后各小組推選代表，在全班發(fā)言交流。要求：發(fā)言?xún)热輵獓@主題，講述有條理，內容具體；說(shuō)話(huà)完整，發(fā)言時(shí)舉止大方、聲音響亮。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)應該認真聽(tīng)，聽(tīng)完后可補充或發(fā)表意見(jiàn)。
發(fā)言后評議。
五、總結，升華認識。
同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，態(tài)度非常懇切。我們不僅在這課堂上發(fā)言，而且要向每一個(gè)人宣傳保護水資源、節約用水。讓我們都做真正的節水環(huán)保小衛士！
第四課時(shí)
一、創(chuàng )設情境。
我們在“珍惜水源，從我做起”活動(dòng)中明白了要保護水，珍惜每一滴水，大家都要以自己的行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)這個(gè)口號�？墒巧钪胁⒉皇敲恳粋�(gè)人都認識到了節水的重要性。如果遇到浪費水的人和事，我們該怎么做？今天我們的課堂上來(lái)了兩個(gè)小客人，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)發(fā)生的一個(gè)故事吧。（投影書(shū)上題目要求的三幅圖。）
二、觀(guān)察說(shuō)圖。
1、請同學(xué)們仔細看圖，先看一看、想一想每一幅圖上畫(huà)了什么內容，再把三幅圖的內容結合起來(lái)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，先在小組里說(shuō)，再在全班交流。
教師指導學(xué)生展開(kāi)想象，把話(huà)說(shuō)具體：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么地方？小男孩兒做了什么事？
�。�2）第三幅圖上的小女孩兒在跟小男孩兒說(shuō)些什么？他們說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？小男孩兒為什么低下了頭？
�。�3）經(jīng)過(guò)這件事后，小男孩可能會(huì )怎么想，怎么做？
三、看圖作文。
1、明確題目要求：這是一篇看圖作文。
2、自擬題目。
我們經(jīng)過(guò)了觀(guān)察，說(shuō)了圖上的內容。這篇作文還沒(méi)有題目呢。請你給它想個(gè)合適的題目吧！
自擬題目，討論：題目可以是“珍惜水源”、“流淚的水龍頭”等。
3、列提綱，打草稿。
在提綱上可以將每一步要寫(xiě)的內容和詳略安排好。
4、互相修改習作。
修改時(shí)要看有沒(méi)有錯別字，語(yǔ)句是否通順，是否有條理地把畫(huà)面的意思表達清楚了，是否發(fā)揮想象把內容寫(xiě)具體了。
5、謄正習作。
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