教學(xué)目標：
1、豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。
2、了解同音字的“妙”。
3、認真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養成良好的寫(xiě)字習慣
4、練寫(xiě)擬人句、排比句，加強想象、表達能力。
5、進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。
6、開(kāi)展主題演講活動(dòng)，培養語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，培養合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。
2、認真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養成良好的寫(xiě)字習慣
3、開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè )于表達，學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。
2、開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè )于表達，學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
（一）讀故事，了解同音字之“妙”。
1、用自己喜歡的方式閱讀。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙？妙在哪兒？
2、學(xué)生自由匯報。
3、出示對聯(lián)。
“兩碟豆，一甌油�！�
“兩蝶斗，一鷗游�！�
“花間兩蝶斗，水上一鷗游�！�
4、師：音同字異的現象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音方案中，字母有二十六個(gè)，聲母有二十一個(gè)，韻母有三十五個(gè)，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是，常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè)。近年來(lái)出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。
（二）說(shuō)同音字，再品對聯(lián)，了解同音字之“趣”。
1、你們能說(shuō)幾組同音字呢？
2、學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)。
3、師：我國有一種民間文學(xué)形式，利用同音字做成的諧趣繞口令對聯(lián)，請看：
“童子打桐子，桐子落，童子樂(lè )。
丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌�！�
4、此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音？
�。ù寺�(lián)用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”，“落”諧“樂(lè )”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成，機智而幽默，應屬巧對。）
（三）試作對聯(lián)，巧用同音字之“諧”。
1、小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？
2、交流。
二、詞語(yǔ)接龍。
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、發(fā)現規律。（詞語(yǔ)接龍）
3、師：這些詞語(yǔ)什么意思，或有什么淵源？大家一起來(lái)交流交流吧！學(xué)生交流匯報，不理解的可以提出來(lái)。
4、檢查：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)意思，請學(xué)生說(shuō)出此詞語(yǔ)。
5、詞語(yǔ)接龍游戲：教師起頭或學(xué)生起頭。
�、倜置_→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀(guān)色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色
�、诘缆�(tīng)途說(shuō)→說(shuō)長(cháng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節約→約定俗成→成仁取義→義無(wú)反顧
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、指名讀。
2、出示第二句，引導想象。
3、出示第三句，與第二句進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？補充第三句。
4、出示第四句，小組合作，進(jìn)行補充。
5、把自己補充完整的這段話(huà)，自由地讀一讀。
四、寫(xiě)字板。
1、出示六個(gè)字：凝、截、康、糙、激、爽。
2、說(shuō)說(shuō)，你們在哪幾篇課文里見(jiàn)過(guò)它們？仔細觀(guān)察怎樣把這些字寫(xiě)好。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
“凝、糙、激”左中右結構，不要寫(xiě)得太寬�！澳钡谑�(huà)的橫撇與第十二畫(huà)的橫鉤要區分清楚。
“康、截”是半包圍結構的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要避免出現重心偏離現象�！翱怠弊笊习蚁�，里邊的豎鉤寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上，最后一筆向右舒展�！敖亍庇疑习笙�，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著(zhù)整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫(xiě)得太松散，要緊湊一些。
“爽”要寫(xiě)得四平八穩，“大”字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線(xiàn)開(kāi)始，兩組撇、點(diǎn)上下對齊。
�。�1）看清楚各字在田字格的占位后，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。
�。�2）作業(yè)展示，共同評價(jià)。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞。
1、談話(huà)引出：本單元，我們學(xué)習了一首詩(shī)《我是蘋(píng)果》，你覺(jué)得應該向蘋(píng)果學(xué)些什么呢？（博大的胸懷、樂(lè )于奉獻的精神）
2、揭示題目：今天，我們再來(lái)領(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采--《帆的襟懷》。
3、范讀。
4、學(xué)習1-3節。
（1）師：說(shuō)說(shuō)，在陽(yáng)光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機板書(shū)：
陽(yáng)光下片片花瓣
風(fēng)浪中一把匕首
暗礁旁堅定的旗幟
（2）輕聲朗讀這三小節，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無(wú)畏、堅定）
5、學(xué)習4-7節。
（1）組內朗讀。
（2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來(lái)的？
（3）出示句子：“帆沒(méi)有嘲笑……也沒(méi)有嫉妒……更沒(méi)有望著(zhù)巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”
（4）指導朗讀，讀這句話(huà)時(shí)，感情要一次比一次強烈。
（5）對照“帆”反思一下自己，在平時(shí)的學(xué)習、生活中，你的胸襟是怎樣的？
6、朗誦比賽：給三分鐘的準備時(shí)間，各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評議。
二、語(yǔ)文生活。
（一）談話(huà)引趣。
師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅韌和勇敢實(shí)現了自己的夢(mèng)想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想，對未來(lái)充滿(mǎn)了向往？學(xué)生暢談各自的愿望和理想。
師：今天，咱們進(jìn)行一場(chǎng)“放飛我們的夢(mèng)想”主題演講比賽。
（二）小組合作。
1、學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。
2、小組商量演講題目以演講、執筆、道具準備等的分工，要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導。
3、小組匯報演講題目及分工情況。
（三）明確演講要求。
師：我們要從今天的活動(dòng)中，選拔出“小小演說(shuō)家”和“最佳演說(shuō)辭”，這就希望大家在組內要分工合作，同心協(xié)力，不過(guò)，演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、開(kāi)頭要有稱(chēng)呼語(yǔ)，如：各位老師，各位同學(xué)，結尾要有號召力。
2、演講內容要具體、清楚、明白。
3、演講時(shí)，語(yǔ)言要上口。盡量用口語(yǔ)和短句，少用書(shū)面語(yǔ)和長(cháng)句。
（四）準備演講。
1、小組討論演講提綱，由代表匯報演講內容的構思，對有新意的演講內容及時(shí)進(jìn)行鼓勵。
2、小組商量選定演講人，大家各抒己見(jiàn)，完善豐富演講內容，并作好記錄。
3、組內演講，聽(tīng)者對演講人的儀態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評議，演講者予以改進(jìn)。
第三、四課時(shí)
一、演講。
1、組內選派代表參加演講活動(dòng)。
2、大家進(jìn)行評論。從演講內容、演講的準備及演講者的表現等多方面進(jìn)行評議。說(shuō)說(shuō)好在哪兒，還有什么地方需要改進(jìn)？
3、評出“小小演說(shuō)家”，獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。
二、習作。
1、將組內演說(shuō)內容進(jìn)行修改和補充，自己確定題目，寫(xiě)一篇習作。
2、教師巡回檢查，二十分鐘后，請學(xué)生展示自己的作品。
3、大家評議，選出“最佳演說(shuō)辭”。
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