課時(shí): 1 總課時(shí):1
教學(xué)目的標：
知識與技能
1、明確口語(yǔ)交際的內容，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的愿望，使學(xué)生在交流中提高自
身的表達能力。
２、感受春天的美麗，知道從哪些方面來(lái)贊美、描述春天。
３、學(xué)習用陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。
過(guò)程與方法
通過(guò)老師指導、大家說(shuō)，在合作中交流明白說(shuō)放要有條理順序。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、 學(xué)會(huì )觀(guān)察，并能把觀(guān)察到的東西用自己的話(huà)表達出來(lái)。
２、 學(xué)習用陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：
組織學(xué)生到野外觀(guān)察春天，讓學(xué)生從野外發(fā)現春天；將野外活動(dòng)做為口交際的教學(xué)資料。
小動(dòng)物的頭飾、收集和制作關(guān)于春天的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
課前導語(yǔ)：
同學(xué)們，在星期天，我們到野外去尋找春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找春天的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
一、 播放《春天在哪里》的歌曲，導入交際話(huà)題。
１、同學(xué)們，歌曲中說(shuō)的春天是什么樣的？你喜歡春天嗎？
２、看圖，你認為圖上的春天美嗎？說(shuō)說(shuō)哪兒美？
３、出示《春天在哪里》歌詞中含有“�！薄�！”“？”的句子，讀一讀。
４、組內討論用上陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
二、利用教學(xué)課件，創(chuàng )設教學(xué)情境。
提示語(yǔ)：圖上的小燕子、蝴蝶也喜歡美麗的春天，假如你是它們，你會(huì )怎樣向我們描述春天呢？
１、 找自己的好朋友合作演一演。
２、 選代表戴上頭小燕子、蝴蝶飾，給全班同學(xué)演一演。注意說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
三、展示春天的美麗，贊頌春天。
１、展示自己收集或制作的關(guān)于春天的圖片、圖畫(huà)……在小組內介紹自己發(fā)現的春天的美麗。
２、匯報自己交流所得，表達自己的感受。
四、小組內交流、討論。
五、小組推薦代表上臺說(shuō)。
看看哪小組說(shuō)得好，贈“勝利”旗
六、老師一一點(diǎn)評。
作業(yè)：
后記:
1
1春天在哪里
課時(shí): 1 總課時(shí):2
教學(xué)目標
１、 認識本課１６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)會(huì )認８個(gè)生字。
２、 培養學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛(ài)大自然的情感。
３、 指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法
指導學(xué)生觀(guān)察大自然、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)自然的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，理解課文內容，感知春天的自然特征和美麗景色。
突破方法：小組合作，探究識字。
難點(diǎn)：學(xué)習按一定的順序觀(guān)察景物，理解“輕輕細細”“飄飄灑灑”等詞語(yǔ)的含義；讀準兒化音：柳條兒、桃花、草兒。
突破方法：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )課文內容，理清課文觀(guān)察順序。
教法與學(xué)法
教法：指導觀(guān)察。
學(xué)法：共同合作，有條理地表達對春天的喜愛(ài)‘贊美。
教學(xué)準備
生字卡片 燈片。
一、談話(huà)，揭示課題
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì )變得十分美好。這節課。我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習字詞，學(xué)習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點(diǎn)符號？
5、練讀，注意語(yǔ)調往上揚。
6、這個(gè)句子在課文中出現四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調都要上揚。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調往上揚。（再讀課題）
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節？你是怎么看出來(lái)的？
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回擺動(dòng)，好象在跳舞。）
3、朗讀指導，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì )跳舞？桃花兒為什么會(huì )臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）
7、理解“微微”（動(dòng)作）
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著(zhù)我們的臉。
9、小結：這節主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三節課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習課文。
五、寫(xiě)字，掌握字形，學(xué)習“斤字旁”分析“微”
作業(yè)：
后記:
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1.春天在哪里教案
2.春天在哪里的教案
10.中班找春天教案