一、談話(huà)導入：
1、上一節課，小朋友們認真讀了課文，讀得很有味道，這課的課題是《做什么事最快樂(lè )》，讀了課文以后，誰(shuí)能用題目說(shuō)一句話(huà)？也就是說(shuō)：誰(shuí)想弄明白做什么事最快樂(lè )。
2、學(xué)生回答，板貼青蛙圖。
哦，小青蛙正在想辦法呢。這節課我們就跟著(zhù)小青蛙，看看它想了什么辦法，最后有沒(méi)有弄明白。
二、學(xué)習2-4自然段：
1、自由讀2-4自然段，說(shuō)說(shuō)小青蛙它想出了什么辦法，應該怎樣讀好它們的對話(huà)。
2、學(xué)生交流：
�。�1）板貼啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂圖。
說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)有什么特征，它會(huì )干什么？水牛、蜜蜂呢？
�。�2）小青蛙在哪里碰到它們的？它們正在干什么？用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說(shuō)完整。
�。�3）原來(lái)小青蛙遇到它們時(shí)，它們正在做自己能做的事情呢。
3、理解朗讀：
�。�1）出示圖一：顯示小青蛙說(shuō)的話(huà)，小青蛙的這句話(huà)該怎么問(wèn)啄木鳥(niǎo)才會(huì )樂(lè )意回答，先練練。老師來(lái)當啄木鳥(niǎo)，哪個(gè)小青蛙愿意來(lái)試試。（有禮貌，表現出心中的疑問(wèn)）
�。�2）顯示啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，齊讀。這句話(huà)你們懂嗎？板書(shū)：捉蟲(chóng)（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)議）那啄木鳥(niǎo)為什么會(huì )認為給樹(shù)木捉蟲(chóng)子最快樂(lè )呢？
下面我們來(lái)演一演，老師做大樹(shù)，哪位小朋友做啄木鳥(niǎo)幫老師這課大樹(shù)捉蟲(chóng)。（師：身上有蟲(chóng)，又痛又癢，吸取養份，垂頭喪氣，無(wú)法生長(cháng)。）
聽(tīng)到大樹(shù)的感謝你高興嗎？你能不能把你的快樂(lè )通過(guò)你說(shuō)的話(huà)表現出來(lái)。
小朋友能不能告訴老師，這只啄木鳥(niǎo)為什么會(huì )那么高興。
�。�3）小朋友想不想自己來(lái)演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話(huà)。在3、4自然段中任選一個(gè)自然段，小朋友想想，青蛙應該表現得怎么樣？水牛和蜜蜂呢？怎樣才能把它們演好？同桌練習表演。
�。�4）出示圖二：學(xué)生表演，點(diǎn)評，板書(shū)：耕地，理解水牛為什么認為耕地最快樂(lè )。
出示圖三：學(xué)生表演，點(diǎn)評，板書(shū)：采蜜，理解為什么采蜜最快樂(lè )。
三、學(xué)習5、6自然段：
過(guò)渡：小青蛙請教了啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，現在它知道做什么事最快樂(lè )了嗎？
1、指讀第5自然段：出示這一自然段的內容
你們覺(jué)得小青蛙的這句話(huà)該怎么讀。（理解小青蛙沒(méi)有弄明白做什么事最快樂(lè )，以及不明白的原因）
它們說(shuō)的話(huà)不一樣，認為快樂(lè )的事情也不一樣，把小青蛙都給弄糊涂了。（指導朗讀）
2、出示媽媽的話(huà)：我們來(lái)讀讀媽媽的話(huà)，看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。
青蛙媽媽的話(huà)小朋友們懂嗎，能不能結合剛才學(xué)的內容，以啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂為例子說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)：自己能做為別人
3、分角色朗讀5、6自然段：小朋友說(shuō)小青蛙的問(wèn)話(huà)，老師做青蛙媽媽?zhuān)蠋熥x的時(shí)候要注意觀(guān)察，聽(tīng)仔細了。（老師故意板著(zhù)臉，讀得生硬）學(xué)生點(diǎn)評（要親切，要笑著(zhù)說(shuō)）
4、齊讀媽媽的話(huà)。
5、小青蛙終于弄明白了（為別人做自己能做的事是最快樂(lè )的）板書(shū)（擦去什么）
6、小朋友，學(xué)了課文以后，你們知道自己做什么事最快樂(lè )了嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
四、布置作業(yè)：
1、讀貼“己、能”，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，（己的第三筆，能的左下角的月第一筆是豎）
2、板演“能”，右邊的兩個(gè)匕上下排列要均勻。書(shū)上描紅。
3、課后做頭飾，合作表演課本劇。
板書(shū)：
青蛙 ��？ 做什么事最快樂(lè )
啄木鳥(niǎo) 捉蟲(chóng)
為別人 水�！ 「亍 ∽约耗茏�
蜜蜂 采蜜
...
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