教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
3、學(xué)習本課14個(gè)生字，理解本課新詞。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、課文第2段詩(shī)文的體會(huì )領(lǐng)悟
2、有感情的朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭趣，引入情境
師：小朋友們，這節課我們繼續學(xué)習第22課，跟老師寫(xiě)課題（師生板書(shū)課題）
上節課我們已經(jīng)讀通讀熟了課文,還學(xué)習了課文的第一自然段。（指名背誦第一自然段）。
師：小朋友，華山可是我國的一座名山呀！老師這里正好有一首詩(shī)是介紹華山的，你們想念念嗎？
出示：《登華山》
師：小朋友們你們想去看看嗎？我們這節課就跟著(zhù)小寇準和先生一塊去登華山好嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
一、出示多媒體
1、師配樂(lè )朗讀第二自然段，
2、學(xué)生自由讀。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得華山怎么樣？
�。ǔ鍪拘『诎�，��！華山真高哇�。�
學(xué)生自由練讀。（讀出華山的高）。指名讀。
3、師：華山到底有多高呢，我們一起跟小寇準和先生到山頂上去看一看。
4、（出示小黑板）：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)是那么近，山腰飄著(zhù)朵朵白云。
自己讀讀這兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
指名讀，齊讀(讀出華山的高來(lái))
分別讀第一和第二句。（指導有感情朗讀）
師：這兩句把華山寫(xiě)得多高多美呀，我們連起來(lái)讀一讀。
生練習背。指名背
師：華山真高、真美��！看到這么高、這么美的華山，小寇準的心里非常激動(dòng)，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟誦起來(lái)：（出示黑板）
“只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低�！�
師：這首讀共四行，兩句話(huà)，這首詩(shī)的意思就蘊含在課文中，你能找到嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)。
這首詩(shī)把華山的高和美都寫(xiě)了出來(lái)，我們應該怎樣讀好它,自己練練。
加上動(dòng)作讀一讀，背一背。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、這個(gè)小孩兒這首詩(shī)寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)先生夸夸他。
2、誰(shuí)能加上動(dòng)作朗讀第三自然段
3、我們一起學(xué)著(zhù)先生夸夸小孩兒。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)？
2、為什么要用“才”七歲，（年紀�。�
3、這樣的好詩(shī)竟然是一個(gè)剛7歲的寇準吟誦的
你知道他怎么吟誦出來(lái)的嗎？
�。ㄕJ真學(xué)習語(yǔ)文）
4、小朋友們想向寇準學(xué)些什么？
5、師小結：
寇準能吟誦出這樣的好詩(shī)，全是他平時(shí)認真學(xué)習語(yǔ)文的結果，我們班小朋友也應向寇準那樣從小學(xué)好語(yǔ)文，長(cháng)大后用好語(yǔ)文。
總結：剛才，我們一起去登了華山，欣賞了華山的高與美，收獲不小。下面我們把課文連起來(lái)有感情的朗讀一下，再來(lái)回憶一下華山的美景。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字、正音、質(zhì)疑
2、給生字找朋友
3、分析字形
與：熟字去偏旁記憶，“寫(xiě)”去掉“冖”
稱(chēng)：左右結構，教學(xué)“禾木旁”
4、描紅、臨寫(xiě)
...
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