教學(xué)目標
1了解故宮的結構特點(diǎn)以及有關(guān)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統建筑藝術(shù)的自豪感。
2、學(xué)習本文按照空間順序，詳略有致的說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
3、學(xué)習本文簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì )文章運用方位詞語(yǔ)的準確性。
教學(xué)重難點(diǎn) 牐1、學(xué)習按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。 牐2、體會(huì )本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。
3、理解故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一的特點(diǎn)，激發(fā)強烈的民族自豪感。教學(xué)步驟 牐1、課前準備 牐 收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過(guò)、規模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料。 2、導課
開(kāi)展有關(guān)故宮知識的競賽：
①故宮建成于什么時(shí)候？②故宮的主要設計者是誰(shuí)？③故宮的規模有多大？④你知道哪些與故宮有關(guān)的歷史事件？⑤故宮博物院的題字是誰(shuí)寫(xiě)的？⑥故宮的房屋有多少？⑦歷史上先后有多少位皇帝住在故宮？
3、學(xué)生聽(tīng)課文的朗讀錄音。
要求學(xué)生拿一支筆，畫(huà)上一張簡(jiǎn)圖，把那游覽路線(xiàn)，宮殿的方位，名稱(chēng)等記下來(lái)。
4、請學(xué)生在顯示屏的故宮結構示意圖上標出故宮建筑的位置。
5、就示意圖，請一位學(xué)生用自己的話(huà)向同學(xué)介紹作者的行蹤。
6、學(xué)生自讀課文：找出表明故宮特點(diǎn)的語(yǔ)句：
故宮建筑規模宏大壯麗 ，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
7、故宮的特點(diǎn)，在文章中是怎樣表現出來(lái)的？分組討論：
（1）規模宏大壯麗：
（2）建筑精美表現在：
（3）布局統一表現在：
（4）獨特風(fēng)格表現在：
8、討論：文章是怎么把故宮給我們解說(shuō)清楚的？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
首先是抓住事物的特點(diǎn)，比如文章抓住了故宮總體特點(diǎn)，還抓住了局部建筑的特點(diǎn)，如對太和殿的說(shuō)明。 牐犚明確說(shuō)明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時(shí)候沿故宮的中軸線(xiàn)按空間順序。介紹養心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說(shuō)明封建帝王日常統治活動(dòng)。
牐犚準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時(shí)候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)确轿辉~
牐犚突出重點(diǎn)，把對象的特征呈現出來(lái)。仍以太和殿為例寫(xiě)內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫(xiě)建筑位置如：在紫禁城的中軸線(xiàn)上，也是北京城的中軸線(xiàn)、皇帝寶座在這條線(xiàn)的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權的特點(diǎn)。
牐9 、根據我們剛才的討論，現在同學(xué)們完成兩個(gè)說(shuō)話(huà)訓練。
請你當導游
（1）假說(shuō)你帶著(zhù)你的旅游觀(guān)光團，已經(jīng)到了太和殿門(mén)前，你將怎樣向你的顧客介紹？
（2）假設你帶的旅游團那天是從神武門(mén)進(jìn)入故宮，你該怎么向你的團員介紹？
板書(shū)：
反思 ：
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