曹莊小學(xué) 祁建華
我們都有這類(lèi)體驗，人逢喜事精神爽，干起事來(lái)有力量。學(xué)習也是如此，樂(lè )趣對學(xué)習活動(dòng)起著(zhù)駕馭作用。
愉快的心境對人的生活、工作和學(xué)習有很大的影響，良好的心境，有助于主動(dòng)精神和積極性的發(fā)揮，從而提高工作和學(xué)習的效率。反之，不良的心境則會(huì )影響身心健康，妨礙工作和學(xué)習順利開(kāi)展。
如何讓學(xué)生學(xué)有樂(lè )趣呢？變換教學(xué)活動(dòng)的內容和形式，避免單調地較長(cháng)時(shí)間地從事一項活動(dòng)。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。這要*教師搞形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有樂(lè )趣，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。如教學(xué)古詩(shī)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》時(shí)，為了達到學(xué)生能有感情地朗讀古詩(shī)文的要求。教師引導學(xué)生根據詩(shī)句的意思，編排幾個(gè)有利于表達詩(shī)句意思的動(dòng)作。學(xué)生立刻有了樂(lè )趣，爭先恐后地要求朗誦。學(xué)生很快掌握了詩(shī)句的主要意思，把古詩(shī)文讀得很有韻味。
再如學(xué)習《寓言二則》一課，課后要求背誦全文，這項作業(yè)難度大。教師講解課文后，把學(xué)生安排好小組，讓學(xué)生編排課本劇，學(xué)生興致勃勃地投入到排練中。最后教師把每三個(gè)小組安排在一起進(jìn)行演出，評出最好的一個(gè)組到全班演出。這項作業(yè)在快樂(lè )的氣氛中，不知不覺(jué)地完成了。
多媒體進(jìn)課堂，已是當前教學(xué)活動(dòng)的一項很重要的形式。它以有趣的音樂(lè )、圖象、顏色、畫(huà)面、動(dòng)作，強有力地吸引著(zhù)學(xué)生。教師結合課文內容，把幻燈片、錄象片、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生興趣盎然。如教學(xué)《葡萄溝》等課文，教師讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音"我們新疆好地方"的樂(lè )曲，邊聽(tīng)老師的講解。樂(lè )聲一起，有的學(xué)生不由自主地做起新疆特有的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生一下子進(jìn)入文章的角色。在講讀課文中，結合課文內容，為更好地理解"一大串一大串"、 "五光十色"等詞語(yǔ)，適時(shí)放錄象，當播放到葡萄溝的葡萄到處都是，伸手可及；有白的、綠的、灰的、紫的……什么顏色都有時(shí)，學(xué)生嘴里發(fā)出嘖嘖聲，不禁脫口而出："我都饞了"，"我都想到新疆去了".在愉快的樂(lè )聲和動(dòng)人的畫(huà)面中去學(xué)習，有了樂(lè )趣，學(xué)生也就有了學(xué)習的興趣。
心理學(xué)實(shí)驗表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習和工作）效率。小組合作學(xué)習，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。學(xué)習《豐碑》一課，學(xué)生對"大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長(cháng)，他變成了一座晶瑩的豐碑！"一句，不能理解。這時(shí)老師抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生分小組討論。大家集思廣益，充分談想法。最后學(xué)生統一了認識，明白了"軍需處長(cháng)的精神在我們的心中樹(shù)立起了一座晶瑩的豐碑！"熱烈地討論，歡快的學(xué)習氛圍，怎能不激起學(xué)生的濃厚學(xué)習興趣呢？
只有充滿(mǎn)"樂(lè )趣"的知識，學(xué)生才樂(lè )于接受、理解、 記憶和運用，知識傳遞伴隨著(zhù)濃烈的趣味，才能達于學(xué)生的心靈深處。 因此，教師在教學(xué)過(guò)程中， 讓教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣，讓教育對象在歡樂(lè )中游弋，用樂(lè )趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習能力，這一點(diǎn)對小學(xué)生的學(xué)習尤為重要，它符合小學(xué)生這個(gè)年齡段學(xué)習的心理特點(diǎn)。學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外，還可用喜聞樂(lè )見(jiàn)的五彩筆，畫(huà)出對課文的理解。如教學(xué)《草原》和《賣(mài)火柴的小女孩》等課文，學(xué)生描畫(huà)出作者描述的大草原的美景；畫(huà)出對賣(mài)火柴的小女孩渴望幸福生活的美好幻想，以及對賣(mài)火柴的小女孩的悲慘遭遇的深切同情。一幅幅畫(huà)畫(huà)出了學(xué)生們的心聲和向往，這其中的快樂(lè )每個(gè)學(xué)生都深深體味到了。
學(xué)習生活是人生的重要組成部分，它充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣，學(xué)到新的知識是快樂(lè )的事。"學(xué)而時(shí)習之不亦說(shuō)乎！"這是孔圣人早就講過(guò)的。讀書(shū)、上課、完成作業(yè)、同學(xué)交往、切磋學(xué)問(wèn)都是很快樂(lè )的事。教師要時(shí)常贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生對學(xué)習很有興趣，充滿(mǎn)喜悅。日本數學(xué)家廣中談到他做學(xué)問(wèn)的體會(huì )說(shuō)："我想告訴大家，做學(xué)問(wèn)不但是愉快的，而且其樂(lè )無(wú)窮。為什么這樣說(shuō)呢？這是因為人能夠從學(xué)習、思考、創(chuàng )造中體會(huì )到愉快。學(xué)習之所以愉快是因為學(xué)習是為了掌握……智慧；思考則更令人高興，當遇到人生和學(xué)問(wèn)中的疑難問(wèn)題時(shí)，需要深刻的思考。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)的確是一件苦惱的事情，但從通過(guò)思考解決了疑難問(wèn)題的意義上說(shuō)，則又是令人高興的。創(chuàng )造的快樂(lè )、喜悅，是喚醒自身沉睡的、未曾注意到的才能與天賦的快樂(lè )，是更深刻地認識自己的喜悅。"讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習成功的快樂(lè )，教師要多鼓勵學(xué)生，經(jīng)常搞競賽、評比。如小組間的競賽，好的方面加分，突出好的或有進(jìn)步的給加獎勵分，定期匯總評比，給以獎勵。喚起學(xué)生的評比興趣，不是單純?yōu)榱嗽u比而評比，是要不斷激起學(xué)生學(xué)習的欲望，創(chuàng )設良好的氛圍。
學(xué)生對自己的學(xué)習有滿(mǎn)意、愉快、喜愛(ài)的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣：興趣和愛(ài)好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認識傾向性與活動(dòng)的傾向性，它能推動(dòng)人學(xué)習科學(xué)知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧�？梢�(jiàn)，樂(lè )趣對人的認知和學(xué)習活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。但過(guò)度的興奮也會(huì )給學(xué)習效率產(chǎn)生干擾性影響。這個(gè)尺度需要老師掌握好，適度調整。有時(shí)還要保持適當的緊張度，對提高效率，增強競爭能力有積極意義。
有樂(lè )趣才能有興趣。就是要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以滿(mǎn)腔的熱情，高度集中注意力，投入到學(xué)習當中去！
曹莊小學(xué) 祁建華
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