《齊天大圣大戰二郎神》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識本課要求會(huì )認的字：甥、刃、擎、廂、拽。
2．了解齊天大圣大戰二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。
3．了解課文主要內容，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內容，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解齊天大圣大戰二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天我們走進(jìn)中國著(zhù)名的長(cháng)篇古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛(ài)的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．交流：在讀文章的過(guò)程中，你認識了哪些生字和新詞？
重點(diǎn)交流：
�。ǎ保┱J識的生字：甥、刃、擎、廂、拽。
�。�2）理解詞語(yǔ)：
中軍：古代行軍作戰分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號施令。
贊嘆：本課是疑問(wèn)，感嘆。
去來(lái)：去的意思。
廝：指服雜役的人，這里是對對方的蔑稱(chēng)。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：舉。
三、默讀課文，整體感知，理清層次。
1．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？
2．交流匯報。
課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰的情景。
課文可以分成三個(gè)部分。
第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對二郎神的挑戰，舉起金箍棒，劈手相還。
第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰時(shí)各自不同的神奇變化。
第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。
四、默讀課文，深入學(xué)習。
1．齊天大圣與二郎神大戰了幾個(gè)回合？在文中標出。
2．課文中哪些情節給你留下了深刻印象？為什么（引導學(xué)生感受大戰過(guò)程中的神奇）？
重點(diǎn)交流匯報：
齊天大圣是怎樣判斷那只魚(yú)鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)時(shí)齊天大圣變的？
課件出示：
�。�1）忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅。
�。ǎ玻┐蚧ǖ聂~(yú)兒，似鯉魚(yú)，尾巴不紅；似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn)；似黑魚(yú)，頭上無(wú)星；似魴魚(yú)，鰓上無(wú)針。
�。ㄓ懈星槔首x，感受作者語(yǔ)言的精妙。）
教師引導：還有哪些情節給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰二郎神過(guò)程中的神奇？
�。常首x全文，說(shuō)說(shuō)孫悟空是個(gè)怎樣的人？
�。C敏、堅毅、無(wú)畏，有正義感和反抗性。）
五、總結課文，拓展延伸。
《齊天大圣大戰二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事�！段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品，全書(shū)共一百回，不僅創(chuàng )造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來(lái)讀一讀。
六、布置作業(yè)。
�。保首x課文，抄寫(xiě)生字新詞。
�。玻喿x《猴王出世》《齊天大圣》等故事。
七、板書(shū)設計。
面對挑戰 劈手相還
齊天大圣大戰二郎神 千變萬(wàn)化 神奇無(wú)比
且行且戰 驚動(dòng)天王
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