一、談話(huà)導入，初讀詩(shī)句。
1．小朋友們，老師想了解一下：你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)？為什么？
2.是啊，親人們給予了我們許多的關(guān)愛(ài)，親人的關(guān)愛(ài)總是給我們帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)力量�？墒窃谔瞥陀幸粋�(gè)少年，15歲就離開(kāi)了家，獨自一人在外求學(xué)，（音樂(lè )響起，插圖出示）他就是---王維。王維是唐朝有名的大詩(shī)人，他九歲就開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，人們都把他當作神童。后來(lái)他的山水田園詩(shī)寫(xiě)得尤其出色，人們稱(chēng)贊他的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”“。
今天，陳老師給小朋友們帶來(lái)了王維寫(xiě)的一首非常有名的詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》（出示詩(shī)句）教師配樂(lè )范讀。
3. 想讀嗎？抽生讀（正音：逢、插）→齊讀。
自由朗讀→指名讀，正音→齊讀
二、初讀課文，整體感知。
1、師：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)就是一片情。王維為何會(huì )有如此的感嘆？讓我們一起走入今天的課文-----生齊讀課題“每逢佳節倍思親”
請同學(xué)們拿出課文紙，放聲讀讀課文，把課文讀通讀流利，再想想課文主要講了一件什么事。。
2、⑴生交流，師板書(shū)：王維 重陽(yáng)節 長(cháng)安（用誰(shuí)在什么地方干什么的方式概括課文主要內容既簡(jiǎn)潔又明白。）
⑵關(guān)于重陽(yáng)節，你了解些什么？
根據學(xué)生回答，隨機出示生字集中的句子，檢查字詞：（是呀，課文中也提到了這些習俗。）
王維想，以前在家鄉時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著(zhù)手去城外登高遠眺。（抽生讀→理解字詞→齊讀）
（了解“茱萸” 茱萸是一種帶香味的植物，傳說(shuō)可以祛病驅邪�！笆滞熘�(zhù)手”：做動(dòng)作理解。登高遠眺：目字旁，與眼睛有關(guān)，猜猜“眺”是什么意思？“眺是怎樣的看？我們來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)就會(huì )有所發(fā)現---站在高處往遠處看。根據詞語(yǔ)來(lái)理解字的意思也是一種方法。）
師感情導入：王維為什么會(huì )“每逢佳節倍思親”呢？讓我們細細品讀課文，去觸摸王維內心深處的思鄉之弦，你們會(huì )對這句中蘊涵的情感有更多的深刻的了解。
三、品讀課文，讀中悟情
1、讀中感受異鄉的孤寂。
讀讀課文第一自然段，映入你眼簾的是哪兩個(gè)數字？
▲15歲那年，他就離開(kāi)家鄉，來(lái)到京城長(cháng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。（15、兩）
（1）15----你們現在幾歲？王維才比我們大5、6歲，就離開(kāi)了家鄉，一個(gè)人來(lái)到京城長(cháng)安。他的家鄉在華山以東的蒲州（師畫(huà)草圖），那里離長(cháng)安可遠啦，如果走去的話(huà)，要走一個(gè)多月呢。
⑵兩----是啊，王維離開(kāi)家鄉已經(jīng)兩年了，一年365天，兩年有700多天，700多個(gè)日日夜夜。你離開(kāi)過(guò)自己的爸爸媽媽一段日子嗎？多久？那時(shí)的你心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)��！
（3）如果你就是王維，此刻你最想說(shuō)的是什么？最想做的是什么？帶著(zhù)這份情，指名朗讀→一起讀
（4）走進(jìn)了王維的生活，走進(jìn)了他的內心，我們此刻被他身在異鄉的孤寂深深震撼，再讀這句，該怎樣讀？自己練練？（自由讀→指名讀→齊讀）
（出示）“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（指名朗讀）
評：你讀出了他身處異鄉的悲涼和孤寂！真好。
評：我聽(tīng)出了你想回家的渴望！
2、想象中感受思鄉的快樂(lè )和哀愁。
（1）了解“佳節”
這里的“佳節”就是-----重陽(yáng)節
頭插茱萸，登高遠眺是當時(shí)人們過(guò)重陽(yáng)節的風(fēng)俗習慣，這就好比是我們現在過(guò)春節（學(xué)插話(huà)生回答包餃子，拜年），過(guò)端午節（吃粽子、劃龍舟），過(guò)中秋節（吃月餅，賞月亮）。
過(guò)重陽(yáng)節，他們登高遠眺、頭插茱萸；
就像過(guò)春節，我們_________；
就像過(guò)端午節，我們__________ ；
________，我們________
（2）逢年過(guò)節家家戶(hù)戶(hù)是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節日的熱烈場(chǎng)面呢？（指名讀）
▲課件出示句子：一年一度的重陽(yáng)節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。
a抓住“扶老攜幼”這個(gè)詞語(yǔ)，推進(jìn)對話(huà)--這個(gè)成語(yǔ)很有意思，老師發(fā)現“老和幼”是反義詞，你還發(fā)現了什么？（扶和攜是近義詞，都表示手的動(dòng)作。）“扶老攜幼”就是爸爸、媽媽一手“攙扶”著(zhù)（學(xué)生：老人；爺爺、奶奶），對啊，還一手牽著(zhù)（學(xué)生：小孩子；我們），對，這就叫（扶老攜幼）。弄懂了每個(gè)字的意思就理解了整個(gè)詞的意思。
b一家人團聚在一起，享受著(zhù)天倫之樂(lè )，真是其樂(lè )融融，無(wú)比幸福。課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了人們很高興，很快樂(lè )？（興高采烈）
c“興高采烈”能換個(gè)詞嗎？（興致勃勃 欣喜若狂 歡天喜地 喜笑顏開(kāi)）
d感情朗讀
e古時(shí)候的重陽(yáng)節可是個(gè)特別喜慶、熱鬧的節日。讓我們一起到大街上走一走，來(lái)看一看重陽(yáng)節的熱鬧場(chǎng)面吧！課件演示各幅重陽(yáng)節熱鬧、歡快、團圓的照片。其間配上歡快熱烈的中國民族音樂(lè )。
同學(xué)們，你能將你感受的熱鬧的節日氣氛，用朗讀的形式表現出來(lái)嗎？誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，齊讀）。
你讀的真的太熱鬧了，還有同學(xué)也想來(lái)試試？
誰(shuí)也能和他一樣讀出這種熱鬧的氣氛？→讓我們一起來(lái)試試好嗎？
⑶ 此時(shí)的王維呢？
▲ 課件出示“王維看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人�！�(其間配上哀傷的音樂(lè ))
a抽一生讀。
b這真是（齊讀）：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。(課文中是哪個(gè)詞就是“倍”的意思，把它圈出來(lái)。)
C師生合作讀
過(guò)渡：是呀，看到家家戶(hù)戶(hù)歡度重陽(yáng)節，王維更加思念自己的親人。他會(huì )想到哪些人？哪些事？（抽2人）
⑷學(xué)習第三自然段。大家和王維想到一起去了。
A默讀第三自然段，邊讀邊畫(huà)出三個(gè)表示時(shí)間的詞，感受一下王維復雜的心情→交流。
B時(shí)間在慢慢推進(jìn)，王維的心情也在不斷變化著(zhù)。
▲課件出示：王維想，以前在家鄉時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著(zhù)手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興��！
a用心讀讀這段話(huà)，你感受到什么？
b為什么高興？感情朗讀�！鷱哪愕难哉Z(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！誰(shuí)再來(lái)讀讀。
e快樂(lè )的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長(cháng)安，他在山的這頭，而家鄉和親人卻在山的那頭，那么遙遠的。（板書(shū)：親人）這就是--天各一方，不能相會(huì )。課件出示句子：
▲如今我們卻天各一方，不能相會(huì )……
a王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè )，想到了現在獨自一人的孤獨，內心是百感交集。這里的省略號就像一聲長(cháng)長(cháng)的嘆息，唉--從這聲長(cháng)長(cháng)的嘆息中，你們品出了什么？
b能把你感受到的通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎？指兩名學(xué)生讀。
過(guò)渡：王維還想了些什么呢？課件出示句子
▲此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì )，西望長(cháng)安，思念著(zhù)我呢。（抽生讀）
a看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望思念這王維呢！他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
→這真是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
b多好的兄弟，多深的情誼。思念就像一跟長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，將他們的心緊緊地拴在一起。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。讓我們再次走進(jìn)王維的內心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（出示整節文字）教師師生合作朗讀。
四、情感涌現，吟詩(shī)抒情
1、王維想了很多很多，想到了過(guò)去，想到了現在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪個(gè)詞來(lái)表達呢？（思緒萬(wàn)千）指導感情讀詞。
2、王維將無(wú)限的思念，凝聚筆端，揮筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。課件出示古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。感情齊讀。
3、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。多么簡(jiǎn)樸的詩(shī)句，卻是最深情的、最能打動(dòng)人心的。這句詩(shī)，不知牽動(dòng)過(guò)多少游子的心。讓我們用我們的筆把這千古佳句寫(xiě)下來(lái)，牢牢地記在心里。書(shū)寫(xiě)指導：佳、倍
五、情感延伸，課外拓展
1、 割不掉的是深深的鄉情，舍不棄的是濃濃的親情。老師找了一些思念家鄉、思念親人的詩(shī)付在課文后面，小朋友們課后去讀一讀，品味詩(shī)人那濃濃的思鄉之情，感受祖國文化的博大精深，也可以試著(zhù)去寫(xiě)一寫(xiě)。
2、 讓我們再次深情地背一背這首詩(shī)，作為我們這節課的結課吧.于是，當我們身在遠方，思念家鄉、思念親人的時(shí)候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來(lái)傾訴我們的情感。（配樂(lè )集體誦讀古詩(shī)）
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