教材簡(jiǎn)析：
白鵝浮水面，倒影像“e”形，既能表現讀音又能看出“e”形，“e”字母與他的四聲；駱賓王的《詠鵝》詩(shī)； 荷塘鵝泳圖水中鵝的倒影酷似“e” 的形狀，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”； 鵝的白描圖讓學(xué)生不只是學(xué)習“e”的認寫(xiě)，還培養孩子對顏色的喜愛(ài)。
學(xué)習目標：
1、讀準“e”音及其四個(gè)聲調，能直接讀出“ ē é ě è”
2、認識“e”形，能正確書(shū)寫(xiě)在拼音格里。
3、誦讀《詠鵝》，感受學(xué)拼音、識漢字的樂(lè )趣。
4、學(xué)習正確的讀書(shū)姿勢，讀書(shū)姿勢，指讀培養。
學(xué)習重難點(diǎn)：
讀準“e”音及其四個(gè)聲調。
能正確書(shū)寫(xiě)“e”。背誦《詠鵝》。
學(xué)習準備：
CAI課件，展示臺，卡片，四線(xiàn)格.
學(xué)習時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友，老師背誦一首7歲小孩寫(xiě)的詩(shī)給你們提好么？《詠鵝》， 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
屏幕顯示《詠鵝》詩(shī)與課文插圖。
二、教讀《詠鵝》看倒影導向e形e音。
1． 教讀《詠鵝》
小朋友也想背誦這首詩(shī)么？
教師指著(zhù)屏幕《詠鵝》教學(xué)生指讀。
2． 看圖。
師：當年，7歲的駱賓王來(lái)到荷塘邊，小朋友你能告訴老師他看見(jiàn)什么了？
預設：生：看見(jiàn)了鵝�？匆�(jiàn)了荷花�？匆�(jiàn)了鵝在水里游�！�
讓小朋友想象然后自由說(shuō)。
3．“e” 的形象。
有意識指導學(xué)生看鵝的倒影。這就是我們今天要學(xué)習的字母拼音字母“e”。
4．畫(huà)“e”形。讀“e”音。
師：小朋友能把鵝的倒影畫(huà)出來(lái)么。老師就能畫(huà)。
教師有意識地把鵝的倒影畫(huà)成“e”。學(xué)生會(huì )主動(dòng)地跟著(zhù)老師畫(huà)。
小朋友，這個(gè)就是我們今天要學(xué)的拼音字母“e”
5．讀“e”音，總結出e的發(fā)音方法
出示卡片，學(xué)生讀“e”
體會(huì )嘴形。怎樣讀看看讀的同學(xué)的嘴。
扁扁嘴巴e e e。 大白鵝e e e.
6．再讀《詠鵝》注意紅色字母。
師：小朋友知道。鵝的紅帽子讀什么么？
出示卡片 é 小朋友讀。
預設：向上揚。讀的時(shí)候加上手劃調。幫助讀準。
讀得對的教小朋友跟著(zhù)讀。
“歌”的紅帽子上的“ ē ”怎么讀。
預設鼓勵：真不錯，小老師讀的真好。
7．讀 “ ē é ě è”。與a o 的四個(gè)聲調混讀。
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“e”
1讀課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記
師：“e”小寶貝玩累了，現在他要想睡覺(jué)。小朋友，誰(shuí)能干，把他抱到房間去睡覺(jué)。
預設：抱到二樓去睡覺(jué)。
3． 范寫(xiě)。
師：小朋友，這個(gè)“e”可好寫(xiě)，請看。
教師示范。并說(shuō)多像一個(gè)豆芽菜。
如果你能給他們梳上小辮子那就更能干了。知道他的小辮子放那格么？
學(xué)生討論。教師示范寫(xiě)。
小朋友在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)。教師巡視，提示姿勢與字的搭配。
四展示與評價(jià)
展示臺展示小朋友的作品�？纯凑l(shuí)的最美麗。
五。誰(shuí)認識這些漢字娃娃。
1。出示卡片，貼在黑板上。
天 白 毛 水
2。小朋友認得的爭取認識。其他小朋友跟著(zhù)讀。
六、指讀課文
七、請把課后的鵝用彩筆涂得更漂亮
結束語(yǔ)：
小朋友，我們現在認識了幾個(gè)拼音小朋友了？學(xué)生說(shuō)出a、o、e。 對啊，記性真好。以后我們還會(huì )認識很多的拼音寶貝，他們會(huì )幫助我們的。
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