課前準備：
《荷花》課件
《荷花頌》樂(lè )曲
一、激趣導入
1、 課前播放《荷花頌》，學(xué)生閉上眼睛欣賞。
要求：音樂(lè )帶給你怎樣的的畫(huà)面？
2、 過(guò)渡導入
從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數不勝數，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。
出示課題：(1)荷花（看這兩個(gè)字都是草字頭，因為他們都屬于花。）
( 2)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？還記得它長(cháng)什么樣嗎？齊讀課題，指導朗讀。（荷花這么美應該怎樣讀，再來(lái)一遍。）
（3） 想看荷花嗎？（出示課件 欣賞荷花）
要求：看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。
4、 過(guò)渡進(jìn)入第二小節。
相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫(xiě)的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺的荷花世界吧。
二、教學(xué)第二小節。（出示內容）
1、 帶問(wèn)題自由朗讀第二小節。
要求：（1）用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？
（2）畫(huà)出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的。
出示課件：
a、 荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”（課件出示圖片）
你能把你的感覺(jué)讀好嗎？（指導朗讀）
b、 白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
抓“冒”
（a） 如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）
（b） 荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢？（鼓勵）
c、 有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導朗讀。)
3、 齊讀課文。
多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。
三、教學(xué)第三小節。
1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）
學(xué)生帶著(zhù)要求看圖片。
要求：仔細觀(guān)看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì )講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。
交流。（師輔導為荷花加上動(dòng)作表示。）
2、導讀這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
學(xué)生讀第三小節。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)？
交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）
4、 齊讀課文。
。四、教學(xué)第四小節。（出示內容）
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流朗讀。
A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花？第二多朵？第三朵？
B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。
4、內化感悟。
這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽(tīng)，你看到什么，聽(tīng)到什么，你感覺(jué)到了什么？感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么？
交流。
5、 齊讀課文。
荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……
五、小結
1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？
2、同桌交流。
六、小練筆。
讓我們也來(lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺的荷花也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的荷花。
。
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