教學(xué)目標
1、 認識會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、 學(xué)習課文，有感情地朗讀課文。
3、 自主閱讀課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
4、 用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 掌握生字、新詞。
2、 閱讀課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
3、 用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
教學(xué)準備：
本課課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 認識會(huì )寫(xiě)本課生字
2、 初讀課文，理清脈絡(luò )。
3、 學(xué)習1--3自然段。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
激趣導入
初讀課文，理清思路。
學(xué)習生字
學(xué)習課文第一自然段
課堂小結
如果有一天，神將賜給你一門(mén)技術(shù)，你們最想得到什么技術(shù)/
在很久以前，神就賜給希臘一個(gè)國王一種點(diǎn)金術(shù)。（板書(shū)課題）
讀了課題，你想說(shuō)什么？
錄音范讀課文。
你讀懂了什么？
你遇到什么問(wèn)題？
出示課件--本課生字，學(xué)生齊讀，注意讀準字音。
重點(diǎn)指導生字“懲、蠢”，學(xué)習多音字“悶”。
指名朗讀，評價(jià)、正音。
出示自學(xué)提綱：神靈為什么要賜予他點(diǎn)金術(shù)？你是怎樣理解“心花怒放”的？提出你的疑問(wèn)。有感情地朗讀2、3自然段。
神靈賜予了麥得斯點(diǎn)金術(shù)，他會(huì )如愿以?xún)數爻蔀樽罡挥�、最幸福的人嗎？我們下節課接著(zhù)學(xué)習。
自由發(fā)言.
圈出本課生字、新詞。
自由輕聲朗讀課文。
反饋學(xué)習情況。
質(zhì)疑課文。
讀生字。
學(xué)寫(xiě)生字。
讀課文第一自然段，互相評價(jià)。
反饋自學(xué)情況。
練習用“心花怒放”說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、 學(xué)習課文4--11段。
2、 體會(huì )國王情感發(fā)生變化的原因。
3、 試用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復習、導入新課
學(xué)習課文第四自然段
學(xué)習課文5--7自然段
學(xué)習課文8--11段
總結全文
1、 聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
2、 過(guò)渡：誰(shuí)知道神靈賜予了麥得斯什么？為什么要賜予他？
指名朗讀第四自然段。
評價(jià)朗讀情況。
他真的獲得了點(diǎn)金術(shù)了嗎？從哪里可以看出來(lái)？
此時(shí)，麥得斯的心情如何？找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
板書(shū)：高興。
過(guò)渡：那么，接下來(lái)發(fā)生了什么？請大家找出國王心情變化的詞語(yǔ)來(lái)，并說(shuō)說(shuō)變化的原因是什么？
你讀懂了什么？
你有什么質(zhì)疑？
解疑。
指名分角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。
你知道麥得斯為什么痛苦？他有為什么說(shuō)自己是愚蠢的？
當他恢復原樣，結果他擁有了什么？
你是怎樣理解最后一句話(huà)的？
（當初不應該那樣貪得無(wú)厭。。。。。。）
畫(huà)出描寫(xiě)國王感情變化的詞語(yǔ)。
根據板書(shū)總結全文。
聽(tīng)寫(xiě)。
自由發(fā)言。
朗讀第四自然段。
評價(jià)
根據課文回答。
他的心情很高興。
討論交流。
反饋學(xué)習信息。
麥得斯悶悶不樂(lè )，他很痛苦。
質(zhì)疑課文。
解疑。
角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。
什么都成了金子，他不能吃，也沒(méi)有東西喝，連女兒也變成了金的。
他重新?lián)碛辛丝鞓?lè )，他的小女兒又活潑可愛(ài)了。
談感受。
畫(huà)出描寫(xiě)國王感情變化的詞語(yǔ)。
板書(shū)： 8、點(diǎn)金術(shù)
高興
國王 掃興 不能貪得無(wú)厭
悶悶不樂(lè )
痛苦
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