[胡卓亮]
教材分析：
課文寫(xiě)的是住在機關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛(ài)戀，花對人的啟迪。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我校屬陜西省西安市雁塔區長(cháng)延堡街辦中心小學(xué)，地處城郊。學(xué)校共有學(xué)生1200余人，每班有學(xué)生50余名，屬大班額教學(xué)。學(xué)校教師積極參加區級新課程語(yǔ)文學(xué)科培訓，勇于探索，善于創(chuàng )新，教研氣氛濃厚。由于地處城中村附近，做小生意的家長(cháng)較多，學(xué)生家庭狀況不等，生源比較復雜，流動(dòng)性大。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
4、觀(guān)察學(xué)習生字、積累新詞。
教具準備：教師：小黑板、錄音機、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導課
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡哪種花？為什么？能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎？
2、同學(xué)們說(shuō)了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節課，我們來(lái)認識一種太陽(yáng)花（出示太陽(yáng)花圖片）�？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
的確，太陽(yáng)花是因為特別喜歡陽(yáng)光而得名�，F在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨特的魅力？
板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花 （學(xué)生跟著(zhù)板書(shū)課題、齊讀）
[點(diǎn)評：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活，使他們感到教材非常親切，易于進(jìn)入情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，適時(shí)提問(wèn)：作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨特的魅力？激起了學(xué)生強烈的求知欲望。]
二、初讀課文，感知課文的主要內容
1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。
2、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。
3、誰(shuí)在預習中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報。
[點(diǎn)評：四年級學(xué)生自學(xué)生字、詞能力強，讓學(xué)生質(zhì)疑、交流自學(xué)成果，對他們來(lái)說(shuō)受益不淺。讓學(xué)生板書(shū)不理解的詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)情，調動(dòng)了學(xué)生參與解決問(wèn)題的積極性。]
4、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內容。教師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)：
為什么要種太陽(yáng)花
太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿
單獨一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)
來(lái)年還種太陽(yáng)花
5、默讀課文，根據板書(shū)的線(xiàn)索，把課文劃分為四部分。
[點(diǎn)評：通過(guò)自讀、匯報的形式讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知，從而攜領(lǐng)全文，也有利于教師了解學(xué)生學(xué)習情況，以學(xué)定教。]
三、細讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美
在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。）
2、 通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣？（板書(shū)“美”）
3、請同學(xué)們帶著(zhù)欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。
4、請同桌交流一下畫(huà)出的句子。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，配上音樂(lè )，請其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師相機進(jìn)行總結并板書(shū)：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
�。�2）經(jīng)久不衰（頑強的美）：第8自然段
[點(diǎn)評：在這一環(huán)節中，采用自己與文本對話(huà)，尊重個(gè)體在讀文中的獨特體驗的學(xué)習過(guò)程，收到了很好的效果。]
5、展示太陽(yáng)花圖片，直觀(guān)感受。
6、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。）
[點(diǎn)評：適時(shí)追問(wèn)，體現對教材重點(diǎn)的把握，水到渠成。]
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？不寫(xiě)單獨的一朵太陽(yáng)花行嗎？
讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂(lè )讀）
7、看著(zhù)這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書(shū)感想。
[點(diǎn)評：多次細讀課文，給學(xué)生與文本對話(huà)的空間，加深對課文內容及人文內涵的理解。]
8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花？在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？小組討論交流。
[點(diǎn)評：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，教師在此放手，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，在主動(dòng)學(xué)習知識鍛煉思維能力的同時(shí)，體會(huì )做人道理，學(xué)生是學(xué)習的主人。]
四、拓展
1、小結：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎？
[點(diǎn)評：順著(zhù)學(xué)生的情緒小結課文，其實(shí)是學(xué)生思想的升華。反問(wèn)的語(yǔ)氣，留給學(xué)生去思考，“借花喻人“的寓旨不必教師想盡各種辦法來(lái)啟發(fā)了。]
2、請同學(xué)們試著(zhù)把自己的喜愛(ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。
五、作業(yè)
1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。
2、課外閱讀推薦：《白楊》
板書(shū)設計：
種一片太陽(yáng)花
為什么要種太陽(yáng)花 色彩美
學(xué)生板 太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿 美
書(shū)詞語(yǔ) 單獨一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰
來(lái)年還種太陽(yáng)花
借花 ----------------------＞喻人
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1、體會(huì )感情，個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價(jià)中體會(huì )怎樣讀書(shū)更能表達感情。
3、再讀，體會(huì )文章深刻的內涵。
二、學(xué)習生字
1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌
2、讀準字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀(guān)察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
5、選學(xué)生認為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導“斕 偃 蕉 慵”的結構；“沛”不要把字形寫(xiě)錯。）
6、學(xué)生寫(xiě)字。
7、展示學(xué)生作品，評議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗。
三、積累詞語(yǔ)
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無(wú)力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱
興旺發(fā)達 繁榮昌盛 充沛 乍開(kāi) 服侍
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：本節課開(kāi)課能把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生積極參與和學(xué)習的欲望；初讀課文，抓住課文四部分的主要內容，從而攜領(lǐng)全文；讀重點(diǎn)語(yǔ)句，細讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、主動(dòng)、熱情；太陽(yáng)花美且經(jīng)久不衰，是什么原因呢？讓學(xué)生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點(diǎn)寫(xiě)單獨一朵花的原因，聯(lián)系自己身邊的人，學(xué)生有所思有所感，體會(huì )到做人的道理。整節課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得活而有序，在主動(dòng)學(xué)習知識鍛煉思維能力的同時(shí)，體會(huì )做人道理，得到人文關(guān)懷。第二課時(shí)書(shū)寫(xiě)指導、積累詞匯扎實(shí)有效，注重了方法、能力的培養。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終結合本地、本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。
總評：《種一片太陽(yáng)花》一課，教師遵循學(xué)生的認知特點(diǎn)，把握以人為本的教學(xué)理念，導課時(shí)能注重從生活實(shí)際出發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，輕松自然地進(jìn)入課堂學(xué)習。課堂上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，整節課的環(huán)節設計很好，讓學(xué)生從整體到部分逐步深入學(xué)習課文，目標明確。多次細讀課文，給學(xué)生與文本對話(huà)的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪�！罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，”本節課的亮點(diǎn)正在于讓學(xué)生多次配樂(lè )細讀寫(xiě)太陽(yáng)花的語(yǔ)句，從中感悟太陽(yáng)花的色彩美和經(jīng)久不衰的原因，借花喻人，順理成章地達到學(xué)習目的。另外，胡老師還很重視語(yǔ)言的積累，對生字學(xué)法指導很有特色。這篇課文篇幅較長(cháng)，如果在設計中滲透對學(xué)生梳理問(wèn)題和概括能力的訓練，將會(huì )更出色。
[《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：