教學(xué)目標
1．認識4個(gè)生字，認識一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話(huà)。
3．聯(lián)系課文內容，再結合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)在生活中的含義�！ �
教學(xué)準備
讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入
同學(xué)們，一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進(jìn)時(shí)，總會(huì )遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
1.通讀全文，正音檢查
師：有沒(méi)有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？
師：課文讀準確通順了，接下來(lái)該學(xué)習課文了，不過(guò)今天要學(xué)習的課文與我們平常要學(xué)習的課文有點(diǎn)不一樣，因為這是一篇略讀課文，學(xué)習略讀課文有一個(gè)好幫手。
2．學(xué)習略讀課文的閱讀提示，看看這個(gè)好幫手告訴我們學(xué)習這篇課文要怎么做呢？
3、快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？
4、交流：
兩次：
第一次是--從毛衣入手設計時(shí)裝時(shí), 維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來(lái)完成。結果成功了。
第二次是--舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結果成功了。
5、小結引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于--父親的教導，(趕快找到父親的話(huà)，)讓我們一起來(lái)讀讀。
出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！
知道父親的話(huà)是什么意思嗎？(自由說(shuō))
三、自主學(xué)習，精讀感悟
1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？
生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。
3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導。
四、品讀，引導理解含義深刻的句子
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的問(wèn)題：
�、偻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。
交流體會(huì )：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說(shuō)的話(huà)。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）
聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？
②我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。
此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（這句話(huà)寫(xiě)出了“我”當時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設計師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設計時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。
（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)──與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒(méi)有可能！”獨具匠心開(kāi)辟的幸福之路，一下被堵住了�！按笙策^(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。）
④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
讀讀這句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“河流”一詞蘊含著(zhù)什么？
（這句話(huà)寫(xiě)出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著(zhù)的是成功的喜悅和繼續尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）
⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。
（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。）
五、拓展實(shí)踐
（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹(shù)者，有的也許還深處逆境。當2年后同學(xué)聚會(huì )上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢？
（2）假如你就是那位失敗者，聽(tīng)了同學(xué)的鼓勵，你將會(huì )在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展總結
同學(xué)們說(shuō)得真好！這節課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話(huà)，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著(zhù)希望出發(fā)，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì )又多了一條。
七、嘗試運用
1．嘗試練筆。
師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話(huà)要對自己說(shuō)，請拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧？生練筆，師巡視學(xué)情。
2．班級交流。
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