《最后的淇淇》教學(xué)設計之一教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-8-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　教學(xué)目的：

　　�。�1）了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。

　　�。�2）喚起人們對野生動(dòng)物的保護意識。

　　�。�3）引發(fā)人們對長(cháng)江流域環(huán)境問(wèn)題的深深思索

　　教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法的運用和作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：采用說(shuō)明和議論相結合的表達方式來(lái)闡釋道理

　　一、導入：

　　　　長(cháng)江水域遭受?chē)乐匚廴�，導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節課我們就來(lái)學(xué)習介紹白鰭豚的文章。

　　二、講新課：

　　　1．交流資料：

　　　　1980年1月11日，漁民在長(cháng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(cháng)1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。

　　　　補充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了�！颁夸俊庇扇祟�(lèi)成功是養了22年，是世界上存活時(shí)間最長(cháng)的4頭淡水鯨類(lèi)之一。去世前，“淇淇”已體長(cháng)2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類(lèi)已屬老齡，相當于人的70 歲高齡。

　　　2．交流字詞

　　　　微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹(shù)蕨jué 庇護bì

　　　　彌補mí 奢望shē 容納nà

　　　3、交流探究

　　　�。�1）、這篇文章用許多方法來(lái)介紹“淇淇”，你能找出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)它的作用。

　　　�。�2）、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？

　　　　　　�。ń膰乐匚廴�，繁忙航運和亂捕濫撈。）

　　　�。�3）、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來(lái)的嚴重后果是什么？

　　　�。�4）、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長(cháng)江流域應采取哪些措施來(lái)改善自然地理環(huán)境？

　　　�。�5）、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動(dòng)物？你想為它們做點(diǎn)什么？

　　三、展開(kāi)聯(lián)想

　　　　據有關(guān)報道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫(xiě)一寫(xiě)“孤獨的淇淇”。