我的影子教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-8-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　教學(xué)目標：1 認識10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培養識字能力。

　　　　　　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一調動(dòng)積累，激趣導入。

　　　猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。）

　　　你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話(huà)嗎？（多請幾位學(xué)生上講臺畫(huà)，同時(shí)多請幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看。）

　　　從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變去的小調皮，是吧？那誰(shuí)最能干，會(huì )寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？（抽生上臺寫(xiě)出課題的后部分“影子”）

　　　你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì )這個(gè)詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？

　　　看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì )畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？

　　　板書(shū)課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

　　二初讀課文，隨文識字。

　　　1 獨立試讀

　　　　　先在生字表里自學(xué)生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點(diǎn)。

　　　2 小組教讀

　　　　　把你不認識的字在四人小組里提出來(lái)，請其他小朋友幫助你學(xué)會(huì )，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來(lái)幫忙。

　　　3 自由練讀

　　　　　小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復多讀幾次，再接著(zhù)往下讀。

　　　4 同桌輪讀

　　　　同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學(xué)要認真讀準字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細聽(tīng)，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。

　　　　同桌幫助你讀準了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧�。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒�。�

　　　5 推薦小老師讀

　　　　你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導學(xué)生說(shuō)出推薦理由。）

　　　　聽(tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。

　　　　你想評選誰(shuí)當今天的朗讀明星？為什么？（引導學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）

　　　　老師向朗讀明星贈送五星。

　　　6 自主選讀

　　　　你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。

　　　　全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

　　三整體感悟，交流感受。

　　　和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱讀反饋調整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）

　　　你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現，新的疑問(wèn)。還可以試著(zhù)想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？

　　　那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現和問(wèn)題呢？（玩游戲、做實(shí)驗、查資料、請教大人、畫(huà)畫(huà)……）

　　　好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現和你們心中的問(wèn)題。

　　四游戲鏈接，鞏固識字。

　　　1 自主識字

　　　　小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來(lái)，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字）

　　　2 舉字卡游戲

　　　　A生當考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒(méi)有。）

　　　3 猜字游戲

　　　�。▌偛臖生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著(zhù)生字問(wèn)大家：是不是X？猜對了，大家就說(shuō)：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說(shuō)：不是X! 繼續猜！

　　　4 開(kāi)火車(chē)

　　　　　師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！

　　　　　開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。

　　五指導寫(xiě)字，培養能力。

　　　1 識記字形

　　　　　出示生字：遠、迷。

　　　　　冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）

　　　　　你能用冬冬教“護”字的方法來(lái)教一教“遠”和“迷”嗎？

　　　　　你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）

　　　　　你發(fā)現了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

　　　2 指導書(shū)寫(xiě)

　　　　學(xué)生讀帖，觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。

　　　　學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師相機范寫(xiě)“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）

　　　　學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠、迷。

　　　　同桌互評。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一聯(lián)系詞句，鞏固生字。

　　　1 識字游戲

　　　　師：生字寶寶出來(lái)啦�。◣熧N生字卡片）

　　　　生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來(lái)玩�。ù颂帉υ�(huà)是利用學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的《天線(xiàn)寶寶》中的常用兒歌改編而成）

　　　　學(xué)生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。

　　　2 組內檢測

　　　　今天由每組的2 號同學(xué)當組長(cháng)，檢查本組識字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。（3）向全對的同學(xué)贈送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星。（4）輪讀中出錯最多的同學(xué)，將獲得一次單獨檢測的機會(huì )，即由他一人來(lái)認讀所有生字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。

　　　3 字詞句連讀

　　　　出示課件：（分男女生齊讀）

　　二細讀課文，樂(lè )趣無(wú)窮。

　　　這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現了許多有趣的現象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來(lái)欣賞這些有趣的現象。

　　　1 第一自然段

　　　　同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。

　　　　請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動(dòng)作。）

　　　　抽讀第一自然段，學(xué)生評價(jià)。（通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評，體會(huì )讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話(huà)讀出影子的活潑、機靈。）

　　　　學(xué)生練讀，齊讀。

　　　2 第二自然段

　　　　邊看插圖，邊聽(tīng)范讀第二自然段。

　　　　看插圖（1）：文中哪句話(huà)在寫(xiě)？出示句子，指導朗讀。