教材分析
《“諾曼底”號遇難記》主要講述“諾曼底”號與“瑪麗”號船相撞，在一片混亂中，船長(cháng)哈爾威沉著(zhù)指揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現出哈爾威船長(cháng)沉著(zhù)機智舍己救人的崇高形象。圍繞這一主題，設計問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習。
教學(xué)目標
1． 理解“諾曼底”號船的遇難是因為天氣惡劣，與船長(cháng)無(wú)關(guān)。
2．了解在危難時(shí)刻哈爾威船長(cháng)沉著(zhù)、冷靜、機智、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，以及船長(cháng)舍己救人的光輝形象。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、識字讀通課文
1．學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出文中不認識的字，借用工具書(shū)自學(xué)。小組交流，互助檢查。
2．默讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及結果。全班交流。
3．輕聲讀課文，分段，思考分段理由。全班匯報學(xué)習情況。
（主要是為了讓學(xué)生讀通課文，為理解課文做準備。其次從整體出發(fā)感知課文內容，理清文章層次。）
二、提出問(wèn)題，理解第一問(wèn)
1．引導學(xué)生從課題出發(fā)，聯(lián)系課文內容，想一想課文講了哪些內容？組織學(xué)生一一提出。
2．教師梳理出與課文密切相關(guān)的問(wèn)題：
（1）“諾曼底”號為什么會(huì )遇難？
（2）撞船事故是否嚴重？
（3）撞船之后人們的表現怎樣？
3．要求學(xué)生帶著(zhù)第一個(gè)問(wèn)題，讀課文的相關(guān)段，勾畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納原因。
4．全班匯報自己的學(xué)習情況。教師做出相應的指導。
（通過(guò)這一問(wèn)題的討論，使學(xué)生明白天黑霧大造成撞船。撞船與船長(cháng)并沒(méi)有關(guān)系，為后文凸現船長(cháng)盡職盡責、舍己救人的偉大形象做一鋪墊。）
三、討論撞船事故是否嚴重
1．學(xué)生默讀課文第二部分。
2．勾畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，從關(guān)鍵詞語(yǔ)中體會(huì )。
3．小組交流互補。
4．全班同學(xué)匯報理解。
5．教師出示“瑪麗”號與“諾曼底”號的資料，請學(xué)生對比，進(jìn)一步了解。
（通過(guò)討論使學(xué)生了解，因“瑪麗”號船負重大，船速快，撞船之后使“諾曼底”號受到重創(chuàng )，情況危急。為后文理解哈爾威船長(cháng)在緊急情況下沉著(zhù)冷靜、機智、果敢埋下伏筆。）
第二課時(shí)
一、討論撞船之后人們的表現怎樣
1．引導學(xué)生找到描寫(xiě)乘客的句段讀一讀。（第11、15段）
2．個(gè)別學(xué)生交流自己的收獲，其他同學(xué)補充說(shuō)明。
3．指導朗讀：如果你是這艘船上的一名乘客，在這種危急情況下，你會(huì )是怎樣的表現？怎樣的心情？試讀課文第11、15段。，
4．引導學(xué)生讀課文第13段及船長(cháng)與大副、機械師的對話(huà)，了解船長(cháng)的表現。
5．從船長(cháng)的表現中體會(huì )他的偉大形象和崇高品質(zhì)。
6．交流自己的感知。
7．指導朗讀第13段及船長(cháng)與大夫、機械師的對話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )船長(cháng)的果敢。
（了解乘客的表現，驚慌失措、急于逃生，使得船上一片混亂，場(chǎng)面有些失控。以此襯托出船長(cháng)的鎮定自若。了解船長(cháng)的表現，他在危急情況下沉著(zhù)、冷靜、威嚴、果敢。與大副、機械師的對話(huà)起到了安定人心的作用，為乘客的逃生爭取到寶貴的時(shí)間，使六十人平安脫險。從而體會(huì )到他的機智。）
二、總結課文
1．引導思考船長(cháng)與輪船一起沉入大海，他有沒(méi)有逃生的機會(huì )？
2．聯(lián)系全文，尤其是文章第二部分，找到相關(guān)句段思考。
3．匯報自己的理解。
（總結課文，船長(cháng)自始至終把個(gè)人生死置之度外，心中只有乘客、船員。沒(méi)有給自己留下生的機會(huì )。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )船長(cháng)舍己為人的偉大形象。）
三、深化理解
1．課文學(xué)完了，故事引起了我們內心的震撼。你一定有許多心里話(huà)想說(shuō)。你想說(shuō)什么？對誰(shuí)說(shuō)？
2．出示：“我”想對乘客說(shuō)：
“我”想對船員說(shuō)：
“我”想對克萊芒說(shuō)：
“我”想對哈爾威船長(cháng)說(shuō)：
“我”想對讀者說(shuō)：
3．自由選擇，練習說(shuō)話(huà)。
（通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生與文本對話(huà)，與作者產(chǎn)生共鳴，說(shuō)出感知，深化文章內容。加深理解。）
[諾曼底號遇難記 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：