李白艷
開(kāi)好家長(cháng)會(huì )是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學(xué)校、社會(huì )和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標統一，要求一致，內容科學(xué)，方法優(yōu)化，形成活潑的教育網(wǎng)絡(luò )�，F在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無(wú)疑在他們的眼里教師就是這方面的"專(zhuān)家"。因此，每一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，孩子的父母長(cháng)輩都會(huì )滿(mǎn)懷希望地來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)著(zhù)記著(zhù)。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說(shuō)一下張三長(cháng)，李四短是不夠的，我覺(jué)得還應該給點(diǎn)什么給家長(cháng)，或者是教育教學(xué)中的體會(huì )，或是兒童年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的經(jīng)驗。如果把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成一個(gè)教育專(zhuān)題講座會(huì )，或者經(jīng)驗交流會(huì )，那么到會(huì )的每一個(gè)家長(cháng)都會(huì )有所收獲，有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué)。 基于以上的考慮，近兩年來(lái)我開(kāi)家長(cháng)會(huì )總要思考一個(gè)問(wèn)題：這次家長(cháng)會(huì )給家長(cháng)點(diǎn)什么？然后，結合班里實(shí)際，查資料，找理論，做大量的準備工作，讓到會(huì )的家長(cháng)滿(mǎn)意而歸。哪怕是開(kāi)差生家長(cháng)會(huì )，也會(huì )讓家長(cháng)們感覺(jué)到不是受訓，而是受益。這幾學(xué)期我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的專(zhuān)題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。
下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個(gè)專(zhuān)題的家長(cháng)會(huì )，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1、問(wèn)題的提出。
這個(gè)班我從一年級帶到三年級，可以說(shuō)對學(xué)生相當熟悉，讓我最?lèi)阑鸬氖呛⒆觽儧](méi)有責任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學(xué)習用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒(méi)帶畫(huà)具，還有一次上自然課25人沒(méi)帶書(shū)，勞動(dòng)課常常是半數人不帶工具，就連語(yǔ)、數課也常有人忘了帶書(shū)帶筆。每當老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養起責任心。
有一天我正上語(yǔ)文課，教室的門(mén)開(kāi)了，一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)臉淚痕地被推了進(jìn)來(lái)，不知所措地站在門(mén)口，緊接著(zhù)一位家長(cháng)伸進(jìn)頭來(lái)大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長(cháng)睡過(guò)了頭。類(lèi)似情況，有的家長(cháng)不能來(lái)，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問(wèn)問(wèn)這些家長(cháng)，上學(xué)究竟是誰(shuí)的事？遲到了應該由誰(shuí)負責？ 現在許多家長(cháng)包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便會(huì )說(shuō)把你的學(xué)習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會(huì )料理自己的事情。
久而久之，孩子們會(huì )成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長(cháng)也非常樂(lè )意承擔責任，孩子成績(jì)沒(méi)考好，家長(cháng)說(shuō)我不知道要考試，沒(méi)給他復習，孩子的學(xué)習用具沒(méi)帶，家長(cháng)又說(shuō)忘了給孩子準備。其實(shí)承擔責任是很累的。有的家長(cháng)三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛(ài)委屈，有的家長(cháng)就干脆叫孩子把畫(huà)筆、水桶等，長(cháng)期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。 基于孩子不負責任和家長(cháng)過(guò)分承擔責任的表現，這就決定這次家長(cháng)會(huì )要講一講培養責任心的問(wèn)題，幫助家長(cháng)認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問(wèn)題。
2、內容的安排。
首先我讓本班學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗交流。讓兩個(gè)學(xué)生家長(cháng)分別就培養孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長(cháng)進(jìn)行《在孩子們的心中種下責任的種子》專(zhuān)題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。⑵孩子不負責現象堪憂(yōu)。⑶不負責任原因探索。⑷培養責任感宜早不宜遲。⑸如何中培養孩子的責任心。我還查閱資料以全國第四屆"十佳"少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長(cháng)，培養孩子的責任心要"狠心"，要有韌勁，長(cháng)期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開(kāi)花。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的"工作"，讓它們每天堅持完成。
3、信息的反饋。
《在孩子的心中種下責任的種子》專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )一結束，家長(cháng)們紛紛圍上來(lái)發(fā)表看法，總的認為是家長(cháng)會(huì )開(kāi)到了點(diǎn)上，找出了孩子的病根，家長(cháng)的不足，也學(xué)到了一些教子方法。廖欣羽的家長(cháng)在反饋意見(jiàn)中寫(xiě)道："家長(cháng)教育經(jīng)驗的相互交流，確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點(diǎn)的指點(diǎn)，使家長(cháng)受益非淺。"庹穎的家長(cháng)寫(xiě)道："在會(huì )上老師多次提到的學(xué)生責任心的問(wèn)題，我們也有同感。試想一個(gè)孩子，如果現在不在心中種下責任的種子，將來(lái)怎樣走向社會(huì )。且不說(shuō)對社會(huì )做出貢獻，就是生存都將存在問(wèn)題，我們一定配合學(xué)校，從抓責任心的培養著(zhù)手，培養孩子的素質(zhì)。"許利劫的家長(cháng)寫(xiě)道：聽(tīng)了家長(cháng)的發(fā)言和老師加強責任感的講話(huà)，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側重點(diǎn)。曾卓的家長(cháng)寫(xiě)道：李老師講的培養學(xué)生責任感的重要性，我們家長(cháng)深受教育。過(guò)去總認為學(xué)生在校有老師教育引導，一切萬(wàn)事大吉，非常放心。因此，忽略了對學(xué)生的家庭教育，對小孩十分嬌慣，現在也吃到了一些苦頭。通過(guò)今天的家長(cháng)會(huì )感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長(cháng)會(huì )，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
從上面信息反饋來(lái)看，家長(cháng)確實(shí)受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認識。因此，把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成教育專(zhuān)題會(huì )，有利于家長(cháng)對孩子現狀和教育現狀的了解，有利于提高認識，統一思想，達到家長(cháng)和學(xué)校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養素質(zhì)高，能力強，會(huì )創(chuàng )造的一代新人的重擔。
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