學(xué)校家長(cháng)會(huì )課件
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學(xué)校家長(cháng)會(huì )課件
授課目的：
心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人是一種優(yōu)良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有助于兒童自身和社會(huì )的發(fā)展，這種教育對當今獨身子女尤為重要。
主持人：雷艷紅
主講老師：鄭家琴、陳孝平
授課形式：訪(fǎng)談
學(xué)生情況：
一、提出問(wèn)題：
【案例呈現】
爸爸媽媽下班回家，一手拎著(zhù)工作包，一手拎著(zhù)給孩子買(mǎi)的糕點(diǎn)，對站在孩子身后的爺爺奶奶視而不見(jiàn)，對孩子喊道：“寶貝，快來(lái)啊，看爸爸媽媽給你買(mǎi)什么好吃的了�！比缓罄硭斎坏娜o了孩子。
小明是三年級的孩子，成績(jì)優(yōu)秀，霸氣十足。在學(xué)校小伙伴們都不愿和他一起玩，每次游戲的時(shí)候，他總是要做最好的角色，讓所有的人聽(tīng)他的安排和指揮，不能有任何意見(jiàn)，所以在學(xué)校他很孤單，大多數孩子都不和他做朋友。
琳琳十一歲，小學(xué)四年級。是家里高傲的小公主，家里有四個(gè)老人，爺爺奶奶、外公外婆。她要星星不敢給月亮，爸爸媽媽對她也是無(wú)可奈何，每次知道家里要來(lái)客人了，馬上把自己的玩具啊、零食全藏起來(lái)，如果有小朋友要和她一起玩，她也會(huì )拒絕。家長(cháng)們也覺(jué)得很難堪，但從不去責怪和教育她。
現在農村條件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主動(dòng)拿給長(cháng)輩的。張爺爺有四個(gè)孫子，這些孩子有的都上大學(xué)了，每次回來(lái)總是從爺爺家帶走許多，從不曾給爺爺奶奶帶點(diǎn)什么。這種現象在許多家庭都存在。
過(guò)渡：看到這些現象，我們不禁要想：該怎樣培養獨身子女心中有他人的意識？通過(guò)什么形式讓他們能建立良好的同伴關(guān)系？培養與人友好相處，關(guān)心他人，并善于合作的人呢？
二、分析問(wèn)題：
1、注重獨身子女“心中有他人”的引導與培養。
A、學(xué)會(huì )分享。讓孩子懂得，在自己享有食物或游戲玩具時(shí)，要想到家里的人或小伙伴們，與他們共同享用。有些家長(cháng)總是舍不得吃穿，盡最大的可能讓孩子吃好玩好穿好，只要是孩子愛(ài)吃、愛(ài)玩的東西，無(wú)論花多少錢(qián)，家長(cháng)都要給孩子買(mǎi)。而且買(mǎi)來(lái)以后由孩子專(zhuān)玩專(zhuān)用專(zhuān)吃。剛才前面列舉的案例：琳琳小姑娘身上的這種“小氣”，正是父母平日里溺愛(ài)所造成的。孩子對自己家里的人，包括父母和爺爺奶奶，對身邊的小伙伴一點(diǎn)都不關(guān)心和熱愛(ài)，長(cháng)大了，又怎么可能與他人一起分享自己的東西和快樂(lè )呢？怎么可能孝敬父母，服務(wù)于社會(huì )呢？（鄭）
B、學(xué)會(huì )謙讓。謙讓就是謙虛禮讓?zhuān)恰靶闹杏兴恕钡囊环N表現。時(shí)代在發(fā)生巨變，競爭精神已成為整個(gè)社會(huì )中的主導精神。但是這并不與謙讓精神相矛盾。家長(cháng)應教育孩子從小養成謙讓的習慣，比如坐公共汽車(chē)時(shí)教孩子給老爺爺、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨讓座；與小朋友一起游戲的時(shí)候，讓小朋友先玩等等。當然家長(cháng)不是籠統教育孩子遇事就讓?zhuān)⒆觽冊谝黄鹩螒虻臅r(shí)候，家長(cháng)應教育孩子對年齡比自己小的、身體有殘疾的孩子要謙讓?zhuān)屗麄兿韧�，而在游戲競爭中，仍應努力爭取勝利，這樣才可以使謙讓精神符合時(shí)代精神而為孩子所接受。（陳）
過(guò)渡：
2、培養能與人友好相處，能關(guān)心他人。
A、學(xué)會(huì )相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人�！罢堊屛襾�(lái)幫助你，就像幫助我自己”這是一首歌德歌詞，當別人遇到困難時(shí)，一雙幫助之手就是最好的“心中有他人”的體現。例如：在別人摔倒時(shí)，就伸出一雙手；在別人乘車(chē)時(shí)，讓出一個(gè)座；在別人淋雨時(shí)，與他共用一把傘�！�..等等這些生活中小小的舉措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。（鄭）
B、學(xué)會(huì )寬容。寬容就是寬以待人。做到心中有他人，就要有一顆寬容的心。孩子們在游戲、學(xué)習中難免會(huì )發(fā)生摩擦，家長(cháng)要教育孩子學(xué)會(huì )處理這些摩擦，教給孩子對其他小朋友多一點(diǎn)忍讓?zhuān)嘁环蓐P(guān)心，多一些兩節，遇到事情學(xué)會(huì )體諒別人。比如：在寫(xiě)大字的時(shí)候，有同學(xué)不小心將墨汁弄臟了自己的衣物；玩游戲時(shí)有同學(xué)不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所為，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就應該諒解別人，而不應該得理不饒人。孩子學(xué)會(huì )了寬容，就會(huì )贏(yíng)得朋友，有了朋友，孩子才會(huì )真正體會(huì )生活的快樂(lè )。（陳）
過(guò)渡：
3、怎樣培養孩子建立良好的同伴關(guān)系，他人工作時(shí)不打擾，不愿做的事不強加。
A、他人工作時(shí)休息時(shí)不打擾�！靶闹杏兴恕笨倳�(huì )自覺(jué)地想到別人，別人在休息或工作的時(shí)候，就會(huì )考慮為他人創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境，不影響到他人的工作休息。比如：在家里爸爸正在看書(shū)學(xué)習，看電視時(shí)就叫孩子聲音開(kāi)小一點(diǎn)，鄰居的伯伯要上夜班，白天在家里睡覺(jué)，讓孩子到遠處玩耍，不要大喊大叫，讓鄰居伯伯安心休息，等等。（陳）
B、別人不愿意做的事情不要強加，這也是心中有他人的重要內容，所謂“己所不欲，勿施于人”也是講的為他人著(zhù)想。許多孩子任性的現象嚴重，總將自己的意志強加于人，自己想做的`非要去做不可，不考慮他人的感受，比如：爸爸媽媽勞累了一天，孩子還要鬧著(zhù)他們帶他去公園啊，出去玩，甚至提許多無(wú)理的要求，或者在外面玩了一天，吃飯的時(shí)候了爸爸媽媽怎么也喊不回去，硬要父母端著(zhù)飯去游戲的地方吃。這些都是普遍存在的問(wèn)題，所以要教育孩子當別人不愿做事情的時(shí)候不要強加，要體會(huì )別人的感受，設身處地的為比人著(zhù)想。（鄭）
三、探討問(wèn)題：
前言：教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我為中心”，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，逐步做到為他人著(zhù)想。關(guān)愛(ài)他人不僅僅是對兒童自身發(fā)展的需要，也是未來(lái)社會(huì )穩定發(fā)展的需要。在社會(huì )的發(fā)展中，如果人與人之間充滿(mǎn)溫馨、和睦；充滿(mǎn)互相關(guān)愛(ài)、相互體貼和友善氛圍。就會(huì )推進(jìn)家庭的和諧和社會(huì )精神文明的建設，要做到“學(xué)會(huì )關(guān)心”，就得從教孩子從小學(xué)會(huì )關(guān)心他人開(kāi)始。
教師與家長(cháng)互動(dòng):
1、家長(cháng)列舉家庭中孩子存在的問(wèn)題和疑惑：例如：霸道、驕橫、任性、自私等特點(diǎn)！
�。�5名家長(cháng)發(fā)言）
2、家長(cháng)學(xué)校教師建議：
A言傳身教，以身作則。在日常生活中，爸爸媽媽要互相關(guān)心。比如：吃飯時(shí)，爸爸沒(méi)回來(lái)，媽媽要提醒孩子給爸爸留飯留菜或耐心等待爸爸。當孩子學(xué)著(zhù)給父母做一點(diǎn)事時(shí)，哪怕是給媽媽倒杯茶，給爸爸拿支筆，父母都應該給予鼓勵。在家里家長(cháng)要教育孩子對長(cháng)輩要體貼照料，對親友要問(wèn)寒問(wèn)暖。誰(shuí)生病了，主動(dòng)伺候；誰(shuí)有困難，主動(dòng)幫助。父母要做出榜樣，主動(dòng)、熱情地關(guān)心家人或其他人；相反，如果父母說(shuō)一套做一套，不能以身作則，也會(huì )對孩子產(chǎn)生不良影響。孩子耳濡目染，自然會(huì )受到潛移默化的影響。
過(guò)渡：家長(cháng)要經(jīng)常給孩子講一些關(guān)心別人的故事和道理，編排一些關(guān)于關(guān)心別人的游戲同孩子一起做，使孩子逐漸理解和懂得關(guān)心別人是一種美德，好孩子應該是關(guān)心別人的。
B由近及遠，逐步提高。孩子的認知特點(diǎn)是具體形象的，他們往往是從身邊的小事情開(kāi)始認識世界，然后逐步深化提高，擴展到其他方面的。所以教育孩子關(guān)心他人，不能一開(kāi)始就講大道理，要他去做他一時(shí)還做不到的事，這樣會(huì )引起他的反感。應該從他身邊，從他最親近的人，從他最接近的事物教育起，讓孩子先關(guān)心家人、再關(guān)心朋友、同學(xué)、老師、直至關(guān)心其他人，最后升華至關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì )。逐層遞進(jìn)，逐步較深，凸顯出教育的層次性，這樣才符合孩子的認知規律，使教育有效。
過(guò)渡：為了有效地進(jìn)行教育，建議父母不妨在給孩子講故事這件事上下點(diǎn)功夫，讓孩子在一段時(shí)間內形成愛(ài)父母的概念，講講孔融讓梨或司馬光的故事，使孩子體驗關(guān)心親朋好友也是重要的。如果孩子告訴家長(cháng)自己做了什么關(guān)心別人、幫助別人的事情，家長(cháng)應該給予鼓勵和表?yè)P：“你這樣做真了不起，爸爸媽媽更愛(ài)你了�！边@樣的表?yè)P是培養孩子“心中有他人”最有效地方法。
C潛移默化，角色置換。不少家長(cháng)認為孩子太小，他們根本不會(huì )關(guān)心人，不會(huì )感受他人的情緒情感，因此，父母常常不會(huì )在孩子面前表露出自己的情感，其實(shí)孩子雖小，但是他也有自己的感覺(jué)，也能感受到他人的情緒情感，作為父母，應當有意識的引導和教育孩子去感受他人的情緒。例如：當孩子把小朋友的臉摳傷了，父母可以問(wèn)孩子：“要是把你的臉也摳個(gè)口子，流出血，你疼不疼？”孩子只有設身處地想象，與被打的孩子“調換”一下位置，就會(huì )為自己的行為感到不安、羞愧�！敖巧脫Q”能幫助孩子設身處地的考慮別人的感受和需要，形成利他的行為。教育孩子心中有父母，建議家長(cháng)每天飯后可以與孩子聊聊天，通過(guò)聊天，不僅能聽(tīng)聽(tīng)孩子學(xué)校的趣事，同時(shí)父母可以適當的向孩子講講自己工作中的繁忙與辛勞，讓孩子明白為了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人幫助的時(shí)候，應該以自己力所能及的方式去關(guān)心、愛(ài)護和幫助。
小結：培養孩子“心中有他人”可以從生活、學(xué)習、實(shí)踐中，我們要注重培養孩子寬容、謙讓、互幫互助等優(yōu)秀的品質(zhì)，可以通過(guò)許多方式進(jìn)行潛移默化的感染：例如：創(chuàng )設條件，引導實(shí)踐，利用移情，由物及人，孩子都喜歡小動(dòng)植物，他們常常把小動(dòng)植物當作人一樣看待，都有思想和感情，他們對動(dòng)物的珍愛(ài)之情往往也會(huì )會(huì )人產(chǎn)生同情、憐愛(ài)、關(guān)心。所以，這種利用移情的方式也是增進(jìn)孩子關(guān)心別人的方法之一。
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