教學(xué)目標
1.熟讀課文，掌握課文內容。背誦自己喜歡的段落。
2.分析并理解作者從哪幾個(gè)方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。
3.感受作者對護林人深情的贊美，體會(huì )林業(yè)工人甘愿寂寞、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入
“白楊”是一種樹(shù)的名字，哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)，你能介紹一下嗎？課題是《白樺林的
低語(yǔ)》，全文僅僅就是寫(xiě)白樺林嗎？
二、學(xué)生自學(xué)課文
1.出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)。
(1)查字典或根據上下文理解下列詞語(yǔ)：低吟淺唱、絮絮低語(yǔ)、傾訴衷腸。
(2)課文主要寫(xiě)了什么內容？(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻？
(4)試給課文分段，歸納段意。
2.老師檢查自學(xué)效果。
四、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
五、課內練習： 寫(xiě)近義詞：純潔（ �。┖雎裕ā 。┘睿ā 。�
第二課時(shí)
一、復習導入，明確目的。
第一節課我們初步學(xué)習了課文，了解到課文講的是作者來(lái)到大興安嶺，認識了淳
樸的看林人，并被他們感動(dòng)的事。作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話(huà)林低語(yǔ)吟唱呢？這是這節課學(xué)習的重點(diǎn)。
二、“從大興安嶺回來(lái)以后，我一直懷念著(zhù)你�！边@里的“你”指的是誰(shuí)？
三、我為什么深深懷念著(zhù)你？作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了林業(yè)工人的奉獻精神？
你是通過(guò)哪些詞句體會(huì )到的？自讀課文2----7自然段，劃出體會(huì )深刻的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì )。
1.“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒�！�
讀到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護森利，在崗位上絕不抽煙、
限控酒量，不看書(shū)報，不聽(tīng)音樂(lè )，不怕寂寞的情景。）此時(shí)，你想對這些純樸
的林業(yè)工人說(shuō)些什么？指導朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。
2.作者為什么深深思念著(zhù)看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過(guò)這些語(yǔ)句你體會(huì )
到了什么？（作者要學(xué)習他們那種犧牲個(gè)人利益、無(wú)私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類(lèi)，為了下一代更好地生存的遠大的目光。我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿(mǎn)渴望地投向森林和你們的胸膛�。�
指導朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。
四、總結課文，升華中心、體會(huì )表達。
1.課題是《白樺林的低語(yǔ)》，其實(shí)是誰(shuí)在低語(yǔ)？他在低語(yǔ)什么？
2.總結啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設者，把青春獻給了祖國，為了他人，
甘于犧牲自己，默默奉獻，我們的身邊有沒(méi)有這樣甘于寂寞、無(wú)私奉獻的人呢？
3.本課語(yǔ)言具體生動(dòng)，感人至深，在表達方面，你有得到了什么啟示呢？
附：板書(shū)設計 白樺林的低語(yǔ)
堅守崗位
看林人 無(wú)私奉獻
默默守候
教學(xué)后記:
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