《將相和》說(shuō)課設計之一
佚名
《將相和》是12冊第三單元中的第二篇課文，通過(guò)完璧歸趙、澠池之會(huì )和負荊的故事，稱(chēng)頌了藺相如機智、勇敢、謙讓的美德，廉頗勇于認錯和他們的愛(ài)國主義思想。這個(gè)單元的訓練重點(diǎn)是分清事情的前因后果。
根據課文內容和本單元訓練重點(diǎn)，確定了本課的教學(xué)目標為：
1.理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機制勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質(zhì)，從中受到啟示和教育。
2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果。
3.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4.從三個(gè)小故事中任選一個(gè)演一演。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1.理解三個(gè)故事的原因和結果。
2.了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間定為兩課時(shí)。
第一課時(shí)開(kāi)始，我設計了學(xué)生喜歡歷史故事的小問(wèn)題引入，目的是放松學(xué)生的緊張情緒，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)，是對有這方面知識的學(xué)生的一個(gè)肯定，也是激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法。接著(zhù)檢查預習，了解學(xué)生整體感知課文內容的情況。自讀、自悟是閱讀的基礎，讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣。通過(guò)學(xué)生自主、自由讀書(shū)，通過(guò)討論、交流，理解三個(gè)故事的前因后果和它們之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生自主與合作學(xué)習，感悟教學(xué)重點(diǎn)。第一節的課后作業(yè)是讓學(xué)生自由結合，表演自己喜歡的故事，作業(yè)形式改變了過(guò)去抄寫(xiě)、死記硬背的方式，極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
第二課時(shí)，先解決學(xué)生在讀書(shū)中遇到的未解決的問(wèn)題，培養學(xué)生讀書(shū)思考的習慣。然后表演自己喜歡的小故事，通過(guò)表演，可以看到學(xué)生不只是學(xué)會(huì )了課本上的知識，他們在表演時(shí)，把文中敘述性的語(yǔ)言變成了人物的對話(huà)，超出了文本的限制，培養了想象力和創(chuàng )造力。更重要的是使學(xué)生意識到，語(yǔ)文的學(xué)習不僅是要學(xué)懂課文上的內容，還要自覺(jué)地去學(xué)習課本上沒(méi)有的知識。表演之后，讓學(xué)生做出評價(jià)，又一次回顧了課文內容，并且能我口說(shuō)我心，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。之后后，問(wèn)學(xué)生有哪些不滿(mǎn)意的地方，如何修改，是為了培養學(xué)生不迷信教材，做事有主見(jiàn)。最后，問(wèn)學(xué)生還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄明白，這些問(wèn)題不必在課堂一一解答，目的是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走入課堂，帶著(zhù)更多的問(wèn)題走出課堂，通過(guò)與同學(xué)的合作或者查找資料，自己解決，學(xué)會(huì )自己學(xué)習。第二節的作業(yè)是讓學(xué)生把這三個(gè)小故事編成課本劇，促使學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手。
本課板書(shū)由師生共同完成，讓學(xué)生時(shí)刻參與教學(xué)過(guò)程之中。
總之，我的課以學(xué)生學(xué)習為主，教師通過(guò)組織，適當引導，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，質(zhì)疑，討論，交流，表演等方式，體會(huì )課文思想內容。使用民主愉悅的教學(xué)原則，尊重學(xué)生，多使用鼓勵性的語(yǔ)言，使學(xué)生在愉快中學(xué)習，在學(xué)習中體驗成功的愉快。學(xué)生的學(xué)習，主要采用了自學(xué)與合作探究的方法，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，在小組學(xué)習中獲得更多的知識，學(xué)會(huì )與人合作。引導學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。
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