教材分析：
本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌�！稕鲋菰~》寫(xiě)的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫(xiě)的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長(cháng)。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì )作者表達的感情是本課的學(xué)習重點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.了解詩(shī)歌的大意，體會(huì )作者表達的感情。
3.體會(huì )詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。
關(guān)鍵處處理：
利用教學(xué)課件，直觀(guān)演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩(shī)的韻律，加深理解。
第一課時(shí)
教學(xué)內容： 學(xué)習《涼州詞》
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：
我們剛剛學(xué)習了有關(guān)長(cháng)江的文章，同長(cháng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫(xiě)的對象之一，這節課，我們就來(lái)學(xué)習兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌。
二、學(xué)習《涼州詞》。
1.簡(jiǎn)介作者王之渙。
2.解釋題目。
3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。
4.理解詩(shī)意。
（1）分小組合作學(xué)習，根據查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。
（2）全班交流，結合學(xué)生的交流，引導學(xué)生理解詩(shī)意。
5.想意境，悟詩(shī)情。
（1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
（2）指生讀詩(shī)并交流。結合學(xué)生的交流，引導學(xué)生體會(huì )到：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)邊塞、玉門(mén)關(guān)的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。
6.有感情地齊讀這首詩(shī)。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的情景。
7.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。
三、誦詩(shī)會(huì )。
學(xué)習伙伴還會(huì )背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教學(xué)《浪淘沙》
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦《涼州詞》
1．指名背誦。
2．全班集體背誦。
二、學(xué)習《浪淘沙》。
1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。
2. 理解詩(shī)意。
（1）分小組合作學(xué)習，根據查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。
（2）全班交流，結合學(xué)生的交流，引導學(xué)生理解詩(shī)意。
3.體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
（1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì )到的？
（2）討論交流，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
4.有感情地誦讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
5.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。
四、體會(huì )詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。
1.自讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的？
2.小組討論后，全班交流，結合詩(shī)句具體談。
五、填寫(xiě)"我的視角"。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)"我的視角"。
2.先小組交流，再指名全班交流。
六、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
七、課時(shí)小結。
作業(yè)設計：
1.背誦并體會(huì )詩(shī)的思想感情。 2.《同步學(xué)習與探究》。 3.預習下一篇課文。
板書(shū)設計：
涼州詞 浪淘沙
孤獨 蜿蜒曲折
荒涼 流程長(cháng)
同情 激奮
課后反思：
古詩(shī)的教學(xué)還要以讀為手段，鼓勵學(xué)生積極的自主探究，不斷培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓練后，基本上能自己結合工具書(shū)，完成對詩(shī)意的理解，教師在教學(xué)中可以加強對詩(shī)歌的評析，使學(xué)生的理解達到更高的層次
[古詩(shī)二首：涼州詞、浪淘沙 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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