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做一個(gè)最好的你 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-11-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教材簡(jiǎn)析:

本課為了建立起孩子們的自信心,培養成功意識,先是以“羅森塔爾試驗”的結果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心,對自己懷著(zhù)期望,他就會(huì )朝著(zhù)自己期望的方向發(fā)展,直至成功。接著(zhù)課文出示問(wèn)卷,讓學(xué)生進(jìn)行自測,檢查自己的心理狀態(tài),最后文章對如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議,并以富有哲理性的段落作結,深化主題,發(fā)人深思?v觀(guān)全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強,結尾令人心情激蕩。本文告訴我們:人人渴望成功,成功需要自信,自信須建立在認真做好每一件事上。

教學(xué)目標:

1.通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習,教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心,引導學(xué)生對美好人生的追求。

2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。

3.體會(huì )文章親切、自然的文字風(fēng)格。 

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心,引導學(xué)生對美好生活的追求。 

第1課時(shí)

教學(xué)內容:初讀課文,整體感知

教學(xué)過(guò)程: 

一、導入:

有位學(xué)生寫(xiě)信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )越幫越忙,受到訓斥;在學(xué)校,由于成績(jì)不理想,覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己,故意疏遠他,自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢(xún)問(wèn)自己是不是一無(wú)是處,沒(méi)有希望。

教師:有類(lèi)似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手(借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。)

板書(shū)課題:做一個(gè)最好的你

二、初讀課文

自讀課文,要求能夠讀準字音,讀通課文,想一想課文主要講了一件什么事?

三、檢查自讀:指名朗讀課文、歸納課文主要內容

四、探究學(xué)習

1.第一自然段

指名讀,說(shuō)說(shuō)明白了什么?

師:作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象,引出自信對人的重要性這一觀(guān)點(diǎn)。

2.羅森塔爾的試驗是怎么做的?快速讀2-3自然段說(shuō)一說(shuō)。

師:大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話(huà)“其實(shí),我對這些學(xué)生一無(wú)所知,完全是隨意挑選的!边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師:用事實(shí)開(kāi)頭運用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀(guān)點(diǎn),增強文章的說(shuō)服力,同時(shí)設懸念,引人入勝。

有感情地朗讀課文

第2課時(shí)                               

教學(xué)內容:深入理解課文

教學(xué)過(guò)程:

一、朗讀課文1~3自然段

二、繼續探究課文

1.羅森塔爾的實(shí)驗做完后,得到了什么結論,在第四自然段中找到。讀讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)結論對你有什么啟發(fā)?

2.怎樣才知道自己有沒(méi)有信心,我們看第二部分的測試題,看看這些是剛才的測試題,哪一條選否了,為什么?決定怎么做?

我們看第5自然段的調查結果,哪些句子采用了修辭手法,什么手法?

3.怎樣才能樹(shù)立自信心呢?我們看第三部分,指名個(gè)人讀,有幾種方法?

第7自然段采用了什么修辭手法?

記住這些方法老師編了兒歌:

你拍一,我拍一,自己喜歡自己哩

你拍二,我拍二,做好小事很重要。

你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。

你拍四,我拍四,堅持一下敢沖刺

學(xué)習了這幾條樹(shù)立自信的方法,你有什么感受?你在生活中能做到嗎?

4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的?

(姚明的故事、高紅的故事……)

5.結尾的部分

文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結尾,誰(shuí)愿意讀一下?注意詩(shī)的韻律。

采用了什么修辭手法?

誰(shuí)愿仿寫(xiě)?

可以這樣寫(xiě):

如果不能成為鮮花,那就當一片綠葉。

如果不能成為詩(shī)人,那就當一個(gè)愛(ài)好者。

如果不能成為偉人,那就當一個(gè)平凡者。

還可以這樣寫(xiě):

如果不能成為大廈,那就當一個(gè)基石。

如果不能成為大雁,那就當一個(gè)小鳥(niǎo)。

如果不能展翅飛翔,那就默默行走。

三、總結歸納,深化主題:

送同學(xué)們一句老師寫(xiě)的話(huà):

“自信是風(fēng),能帶我們飛翔,自信是浪,能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們去學(xué)習,我們的未來(lái)等待我們去創(chuàng )造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們,每個(gè)人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星,永遠做一個(gè)最好的你!

板書(shū)設計:

                          喜歡自己

做一個(gè)最好的你            做好每一件小事

(自信)                 為自己喝彩

                          再堅持一下

作業(yè)設計:

1、背誦課文最后一段

2、 推薦閱讀:畢淑敏《我很重要》

教學(xué)札記:

本課為了建立起孩子們的自信心,培養成功意識,先是以“羅森塔爾試驗”的結果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心,對自己懷著(zhù)期望,他就會(huì )朝著(zhù)自己期望的方向發(fā)展,直至成功。接著(zhù)我出示了課文中的問(wèn)卷,讓學(xué)生進(jìn)行自測,檢查自己的心理狀態(tài),并且采用了自主的表達方式,最后文章對如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議,并以富有哲理性的段落作結,深化主題,發(fā)人深思?v觀(guān)全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強,結尾令人心情激蕩。本文告訴我們:人人渴望成功,成功需要自信,自信須建立在認真做好每一件事上。

 

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