教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )本課生字,認識3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復述課文。
3.認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、復述。
難點(diǎn)：理解“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”。
教學(xué)具準備:詞卡、小黑板。
主要板書(shū)計劃:
8 動(dòng)手試一試
錯誤 正確
科學(xué)家：“如果……就……” “只有……才能……”
覺(jué)得不對
瑪麗亞 （試驗） 奇怪 問(wèn)
說(shuō)不明白
作業(yè)設計安排:
課內:描紅、寫(xiě)字、復述課文
課外:把課文復述給爸爸媽媽聽(tīng)
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入新課
二、 揭示課題，解題
1、 板書(shū)課題：8 動(dòng)手試一試
2、 解釋題意
“動(dòng)手試一試”里的“試”，意思是“嘗試”、“試驗”的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應當結合起來(lái)，但有時(shí)要強調動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強調親自動(dòng)手做。這篇課文就是強調要親自動(dòng)手做。
三、 初讀指導
1、 自學(xué)生字詞。
（1） 標好節號。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認識或不理解的詞語(yǔ)。
（2） 會(huì )讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
（3） 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
實(shí)驗 覺(jué)得 漫 問(wèn)題 正確 科學(xué)家
2、 檢查自學(xué)效果。
（1） 出示詞卡。
另 麗 夫 試一試 如果 只有 著(zhù)名
（2） 指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
（3） 了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
另：另外。
問(wèn)題：要解決的疑問(wèn)。
覺(jué)得：感覺(jué)到。
正確：對。
科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。
（4） 抽詞卡讓學(xué)生讀，
3、個(gè)人練讀課文。
四、 寫(xiě)字指導，教認新偏旁
1、 指導要點(diǎn)。
（1） 須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部“口”扁，下部是“刀”。
試：斜鉤上不能加“撇”。
驗：學(xué)會(huì )新偏旁“馬字旁”；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
確：學(xué)會(huì )新偏旁“石字旁”，右部第三筆是“撇”不是“豎”。
（2） 其他要描紅的字。
如：右部“口”位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點(diǎn)。
科：右部?jì)牲c(diǎn)需上下排列。
哈：左部“口”形定位應略高些。
2、 書(shū)上描紅。教師巡視指導。
五、 布置讀課文，思考問(wèn)題。
1、 科學(xué)家做了什么實(shí)驗？提了什么問(wèn)題？?jì)蓚�(gè)同學(xué)怎么回答的？
2、 瑪利亞作了什么是實(shí)驗？提了什么問(wèn)題？科學(xué)家怎么回答的？
3、 瑪利亞后來(lái)成了什么樣的人？
第二課時(shí)
一、 檢查復習
提問(wèn)上節課留的思考題，依次指名回答。
二、 精讀訓練
1、 把課文分為三個(gè)部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、 依次進(jìn)行講讀。
第一部分：
（1） 指名讀
（2） 問(wèn)：第一段講了什么？
（3） 第二段有幾句話(huà)？每一句分別說(shuō)了什么？“這是為什么”會(huì )產(chǎn)生什么結果呢？
（4） 第三四段說(shuō)了什么？
（5） 看圖回答問(wèn)題。
圖上畫(huà)有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著(zhù)什么？科學(xué)家的手勢說(shuō)明他在說(shuō)什么？
（6）小結：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗、提問(wèn)題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。
第二部分：
（1） 指名讀
（2） 第五段有幾句話(huà)？分別說(shuō)了什么？“瑪利亞”是畫(huà)上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗的？結果她看到了什么？“哎呀”是什么意思？
（3） 第六段有幾句話(huà)？分別說(shuō)了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯誤的？科學(xué)家有什么反應？“只有……才能……“這句話(huà)強調什么？
（4） 小結：這一部分講的是瑪利亞作了試驗，向科學(xué)家提出問(wèn)題，科學(xué)家作了回答。
（5） 齊讀第二部分。
三、 布置再讀課文
1、 思考：讀了這篇課文有什么體會(huì )、收獲？
2、 照課文習題三的要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
一、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、 繼續精講訓練
1、 指名讀
2、 這一自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么？
3、 簡(jiǎn)介居里夫人。
4、 為什么這篇課文最后要寫(xiě)這一句話(huà)？
三、 總結
這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習有疑問(wèn)就親自做試驗，得到正確的答案。說(shuō)明了“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”這個(gè)道理。
你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì )，可以自由談?wù)劇?/p>
四、 朗讀指導
1、 第一部分要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀時(shí)要強調語(yǔ)氣，如“丟進(jìn)”“小石子”“水”“漫”“放進(jìn)”“金魚(yú)”“水”“不會(huì )”“漫”，以引起注意，理解意思。
2、 第2部分描寫(xiě)瑪利亞心理活動(dòng)的詞“覺(jué)得”“不對”“說(shuō)不明白”“奇怪”“問(wèn)”要讀得清晰，掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)速；嘆詞“哎呀”要讀出驚奇的語(yǔ)氣；反問(wèn)句“您為什么……錯誤的問(wèn)題”要讀出有禮貌而自信的語(yǔ)氣。
3、 第三部分的“就是”要重讀，顯示后面詞語(yǔ)意思的分量，以引起重視。
五、 復述指導
1、 揭示復述提綱以啟示學(xué)生復述的順序。
2、 利用板書(shū)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行串連。
3、 指名復述，師生評議。
4、 同座二人交替復述，互提意見(jiàn)。
六、 作業(yè)練習
1、 比一比，再組成詞語(yǔ)。
科（ ） 如（ ） 另（ ）
種（ ） 和（ ） 只（ ）
2、 用“如果……就……”、“只有……才能……”各說(shuō)一句話(huà)。
3、 聽(tīng)寫(xiě)：“有些問(wèn)題……正確的答案”
把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
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