作者：張文鐸
地址：山東滕州市南沙河鎮中心中學(xué)
《寫(xiě)一種喜愛(ài)的小動(dòng)物》是小學(xué)階段作文訓練的重要內容之一。大自然中雖有不少動(dòng)物。但學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是找不到感覺(jué)。
究其原因：一是有些動(dòng)物不大常見(jiàn)，學(xué)生當然不會(huì )寫(xiě)；二是有些動(dòng)物雖然常見(jiàn)，學(xué)生即使做了觀(guān)察，但沒(méi)有掌握正確的觀(guān)察方法，作文效果仍不理想。
我試著(zhù)把活兔請上講臺，借助活兔指導學(xué)生觀(guān)察，再添加幾幅風(fēng)趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，大大活躍了課堂氣氛，幾乎每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一篇成功的作文。
作為一種小動(dòng)物可寫(xiě)的地方很多，我認為歸納起來(lái)可寫(xiě)的方面不外乎兩點(diǎn)：一是外形，一是生活習性。下面我具體以小兔為例談?wù)勅绾沃笇W(xué)生寫(xiě)好這兩個(gè)方面的。
一、指導學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的外形。首先，教師把兔籠搬上講臺，并在黑板上畫(huà)出兔子外形的簡(jiǎn)筆畫(huà)。其次，回憶總結以前課文中有關(guān)動(dòng)物常見(jiàn)寫(xiě)法：抓住動(dòng)物特點(diǎn)從整體到部分，從頭部到尾部。再次，在黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)上標上數字表示觀(guān)察順序，調動(dòng)學(xué)生運用自己的各種感官，眼睛看、耳朵聽(tīng)、手觸摸、腦子想等去按照順序全面觀(guān)察兔子的外形。如下圖
看著(zhù)眼前的小兔和黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生很容易說(shuō)出小兔的外形：小兔它周身淺灰色，絨毛非常柔軟，兩只長(cháng)長(cháng)的大耳朵，一聽(tīng)到聲音就豎得挺直挺直，水靈靈的大眼睛像兩顆黑寶石，小嘴巴一張一張的，分成三瓣兒，嘴巴上面鼻子像一個(gè)倒八字，圓滾滾的身子下面長(cháng)著(zhù)四條腿，前腿短，后腿長(cháng)，胖胖的小屁股上還長(cháng)著(zhù)又粗又短的尾巴。
二、指導學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的生活習性。
首先，教師出示準備好的擬人化的風(fēng)趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。教師在每幅圖前面設計的填空，啟發(fā)學(xué)生填上，以便學(xué)生有重點(diǎn)地觀(guān)察，有條理地敘述下來(lái)。
其次，教師演示小兔吃食和膽小的特點(diǎn)，讓學(xué)生口述老師的演示過(guò)程。
老師故意把一個(gè)小蘿卜放在籠子外，兔子聞到了香味，把兩只前爪搭在靠近食物的籠子上，那急不可耐的樣子恨不得把籠子吞下去。你看它那三瓣的小嘴巴一動(dòng)一動(dòng)地咯吱咯吱地直響，真好玩。老師把那個(gè)小蘿卜頭投進(jìn)去，它猛得一下?lián)溥^(guò)去，用前爪搭在蘿卜上，唯恐別人搶去似的。然后張開(kāi)那個(gè)小豁嘴吃那個(gè)小蘿卜，你看它吃得多香甜呀，胡須也隨著(zhù)嘴有節奏地抖動(dòng)。一會(huì )兒，就吃完了，它舔了舔舌頭，眼睛直直地盯著(zhù)老師的手，好像在問(wèn)：“主人，還有嗎？”看了好大一會(huì )兒，老師再沒(méi)給食物吃，它失望了。
兔子膽特小，老師告訴我們時(shí)我們不相信。老師讓我們分組大聲喊：“小灰兔您好，我們歡迎您�！蹦侵恍⊥寐�(tīng)到這么響的聲音可嚇壞了，跑又沒(méi)地方跑，只好在籠子打轉轉，最后縮到籠子一角。等了好大一會(huì )兒，它瞪著(zhù)眼睛注視著(zhù)我們這些陌生同學(xué)，好像在說(shuō)：“你們在做什么呀？”
再次，教師再結合圖介紹一些小兔按時(shí)休息、生殖、洗臉等方面的情況，讓學(xué)生進(jìn)入角色展開(kāi)聯(lián)想。經(jīng)過(guò)這一步驟學(xué)生作文有了更充實(shí)的內容。在后來(lái)收交上來(lái)的學(xué)生作文，其中有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)下了下面兩段文字。
我們知道，小兔總能按時(shí)休息，天一黑就回到窩里，把前爪向前一伸，趴在地上，就呼呼地睡著(zhù)了。
老師還講了成年的母兔一旦懷上小兔后。如果是野兔就在田野里打洞，然后在窩里鋪些柔軟的草；如果是家兔，還需要我們提供一些爛棉絮、破布讓它鋪窩。在生小兔這幾天一定要讓它吃足喝飽，否則它渴極了還可能吃下自己的孩子。聽(tīng)到這，我簡(jiǎn)直不敢相信，心想：這么聰明可愛(ài)的小動(dòng)物竟能干出那樣兇殘的事。
最后再通過(guò)讓學(xué)生自由討論，如何按照一定的順序把小兔的特點(diǎn)完整地說(shuō)下來(lái)，交流講評等步驟，使學(xué)生很快掌握了寫(xiě)小動(dòng)物的方法，并寫(xiě)出較成功的作文。
【 作者按：我當時(shí)設計講授這一作文課后，引起了爭議。多數贊成者說(shuō)，運用活兔和生動(dòng)活潑的擬人化簡(jiǎn)筆畫(huà)，再加上教師循序漸進(jìn)的指導（從外形和生活習性?xún)煞矫妫�，學(xué)生確確實(shí)實(shí)受到一次扎實(shí)的作文訓練，掌握寫(xiě)動(dòng)物的方法和技能，普遍寫(xiě)出了成功的作文；少數反對者說(shuō)，運用這種方法寫(xiě)出的作文大同小異，禁錮了學(xué)生思想。所以我寫(xiě)這篇教學(xué)案例壓入了箱底，直到七年后的今天，才“重見(jiàn)天日”，希望能帶給讀者一點(diǎn)借鑒，作為作者的我也就心滿(mǎn)意足了�！�
作者郵箱： zhangwenduo453@126.com
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