目前，在師生關(guān)系中，有一種偏向，那就是，強調老師要付出“愛(ài)”，用“愛(ài)”來(lái)化解師生間的任何矛盾。而且，好象是我們的老師普遍都缺乏一種“愛(ài)”似的，所以造成了一些地方師生關(guān)系的緊張。
果真如此嗎？
我不知道那些經(jīng)常埋怨老師們缺乏“愛(ài)”的人想過(guò)沒(méi)有，有的孩子，他們在上學(xué)之前，在家里就是比較頑皮的，就是令父母親頭痛的，真的是到了學(xué)校由于老師沒(méi)有付出“愛(ài)”才使他們變了嗎？恐怕不能都把問(wèn)題推到老師頭上，父母也有一部分責任。但我們有的孩子的父母，他們就是不愿承認，自己的孩子假如在學(xué)校出了什么問(wèn)題，總習慣于把責任推卸到學(xué)校頭上。有個(gè)這樣的孩子，在學(xué)校從來(lái)都不認真上課，經(jīng)常逃課，老師經(jīng)常找他談話(huà)，都無(wú)濟于事。一天，學(xué)校旁邊的一個(gè)商店老板來(lái)學(xué)校告狀，說(shuō)是該學(xué)生偷了他的錢(qián)。學(xué)校一調查，情況屬實(shí)，把他家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)了，本打算與家長(cháng)商量，看問(wèn)題怎么解決。沒(méi)想到，家長(cháng)竟把所有責任統統推到學(xué)校頭上，推到班主任頭上。再三強調他的孩子在家里表現怎樣好，言外之意，都是學(xué)校惹的禍。該由學(xué)校承擔。好在他的一個(gè)親戚就在本校工作，知道他孩子的底細，把厲害關(guān)系給他談了，否則，學(xué)校會(huì )很尷尬。原來(lái)，這孩子從小就喜歡偷偷摸摸，養成了習慣。在這種情況下，師生關(guān)系如果要達到非常融洽的程度，幾乎是不太可能的。你天天犯錯誤，違犯紀律，老師經(jīng)常批評、教育你，你不對老師感到反感那才怪呢！
有的孩子，對學(xué)習毫無(wú)興趣，你讓他坐在教室里，他就是坐得煩，他可能壓根就對學(xué)習不感興趣，你卻拼命強迫他學(xué)習，他對你可能就感冒了，對你這們功課就感冒了。因此，他就有可能故意與你作對，上課時(shí)故意搗蛋，故意說(shuō)話(huà)，故意作小動(dòng)作。一句話(huà)，故意氣你，你對他“愛(ài)”得起來(lái)嗎？再推一步說(shuō)，你不管他，讓他肆無(wú)忌憚，想干什么就干什么。萬(wàn)一他的家長(cháng)來(lái)了學(xué)校，正好碰到他的孩子在說(shuō)話(huà)，或者做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，家長(cháng)會(huì )有什么反映？他可能就會(huì )大發(fā)雷霆，認為老師不負責。你如果很負責任的嚴厲管教他的孩子，家長(cháng)可能很滿(mǎn)意，但孩子自己就會(huì )認為你這個(gè)老師缺乏愛(ài)心了，尤其是小學(xué)生、初中生，情況最為典型。
再說(shuō)，現在很多地方的成班率都比較高，一般一個(gè)班最少都60人以上，多的，一個(gè)班70、80都不算希奇。一個(gè)班這么多學(xué)生，一個(gè)老師一般都教兩個(gè)班的主課，一節課也只有那么多時(shí)間，自然，與學(xué)生直接交流的時(shí)間就不很多。課后，一般都有一大堆的作業(yè)需要批改，甚至還需要備課。如果要我們的老師與一個(gè)班的所有學(xué)生都做到關(guān)系非常融洽，那恐怕一時(shí)也的確難以做到。如果一個(gè)班上有那么幾個(gè)調皮鬼，就夠你受的了。他們可能一天到晚惹是生非，除非你有十八個(gè)腦袋，否則，你就很難做到愛(ài)灑全班。有位老師，擔任班主任，他班上有個(gè)孩子，家里也對他沒(méi)辦法，把他送到學(xué)校。一進(jìn)學(xué)校大門(mén)，他父親就把底交給了班主任，說(shuō)是這個(gè)孩子比較難管，請老師多費點(diǎn)心。不到一個(gè)星期，他就與班上一個(gè)非常老實(shí)的同學(xué)打架，把人家給打傷了。第二個(gè)星期，他又舊病復法，與其它班的同學(xué)打了一架。班主任十分頭痛，基本上他犯一次錯誤，班主任就找他談一次心，能說(shuō)工作沒(méi)做好嗎？
另外，在以考試成績(jì)論成敗的今天，學(xué)生的考試成績(jì)，既關(guān)系到學(xué)生能否升學(xué)，更關(guān)系到老師能否拿到獎金、能否評上職稱(chēng)、能否評上先進(jìn)，乃至是否要下崗。世上“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)”，你如果在班上學(xué)習成績(jì)太差，影響了老師拿獎金、評職稱(chēng)、評先進(jìn)，甚至使得老師要下崗，那就象有的電視劇里面說(shuō)的：“愛(ài)一個(gè)人好難哦！”
有這么一個(gè)學(xué)生，由于調皮搗蛋，被其他學(xué)校勒令退學(xué)。他父親想方設法，把她轉到另外一所學(xué)校。但學(xué)校老師都早已知道他的表現，哪個(gè)班都不愿接受他。最后，有一個(gè)班主任實(shí)在是看在他父親的面子上，把他給收下來(lái)了。沒(méi)想到，這個(gè)學(xué)生惡性難改，常常鬧事，學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，嚴重影響到老師的教學(xué)效果。在他多次受到老師的批評后，他自己自動(dòng)退學(xué)。沒(méi)想到，他在退學(xué)后，竟把所有責任都推到了班主任頭上，說(shuō)是班主任對他態(tài)度如何如何惡劣，嚴重敗壞了學(xué)校和老師的聲譽(yù)。
師生關(guān)系，是當前一個(gè)十分敏感的問(wèn)題，而且，在當前，還有把所有責任都歸結到老師頭上的傾向。我認為，這也不是很正常的。愛(ài)與被愛(ài)，這遠遠不是一相情愿的事，它應該是師生雙方的各方面因素的綜合體現。當然，在這會(huì )總關(guān)系中，學(xué)生是既定的，主動(dòng)權更多的是掌握在老師的手上，老師的作用是起決定性作用的，占主導地位的因素。但起決定性作用，占主導地位，并不意味著(zhù)另外的一方就可以放棄任何責任。
感情并不能喚醒任何一顆“心”，愛(ài)也并不能挽救任何一個(gè)人。我們說(shuō)，老師需要付出愛(ài)，這是針對大多數被愛(ài)的對象而言的。因為，畢竟存在著(zhù)“愛(ài)”解決不了的問(wèn)題！
作者單位：江西省南豐縣付坊中學(xué) nfhuangxingfu
郵政編碼：344506
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