文章來(lái)源:宜興市洋溪小學(xué) 文章作者:胡敏燕
羅丹說(shuō)過(guò):“美是到處都有的!笔聦(shí)確實(shí)如此。無(wú)論在自然界,在社會(huì )生活,還是在藝術(shù)領(lǐng)域里,美都普遍存在著(zhù)。只要那里有人類(lèi)的生活,那里就會(huì )有美的蹤跡。而美育在全面發(fā)展人的性格方面,又具有重要的作用,它可以使人完美品格、蕩滌心胸、豐富情感、開(kāi)拓思路、增長(cháng)才干等。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的課文文辭優(yōu)美、品味較高、熔知識性、科學(xué)性、實(shí)用性、社會(huì )性于一爐,且具有濃烈的時(shí)代氣息,所以它是實(shí)施美育的一條重要途徑。
一、 培養學(xué)生對美的感受力。
審美不是自然現象,而是社會(huì )現象,人們對美的感受能力也不是天生的,而是后天獲得的。美育的首要任務(wù)就是要引導人們在審美實(shí)踐中,培養和提高對自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美的興趣和愛(ài)好,培養和提高對美的事物的感受力。如今,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材走出了原有教材繁瑣、枯燥、單調局面,迎來(lái)了教材改革的一個(gè)春天。張慶教師說(shuō)得好:“堵不住繁瑣分析的路,就邁不開(kāi)語(yǔ)言訓練的步!崩<<美麗的南沙群島>>就是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,當學(xué)生在看著(zhù)課件畫(huà)面:遼闊的大海波濤洶涌,美麗的島嶼如串串珍珠,矯健的海鳥(niǎo)在搏擊風(fēng)浪┈┈此時(shí)此刻學(xué)生的心一下子就被糾住了。因為他們不僅從視覺(jué)感觀(guān)上獲得了美的享受,而且那如詩(shī)一般的音樂(lè )和解說(shuō)詞,更提高了大家對南沙的向往與迷戀。<<槐鄉五月>>又是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內容厚實(shí)的好課文,它素潔高雅、恬淡雋永,初讀就會(huì )被它亮麗活潑,如詩(shī)如畫(huà)的美景吸引住。當然,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中諸如此類(lèi)的文章比比皆是,唾手可得。它讓學(xué)生通過(guò)各種器官,感受到祖國山河的壯麗,科學(xué)發(fā)明的喜悅,人類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)的偉大,等等。
二、 培養學(xué)生對美的鑒賞力
唯有能夠感受美,才談得到鑒賞美和創(chuàng )造美。因此,美育的又一任務(wù)就是要培養人們具有正確的鑒賞美丑的能力,使人們能正確地理解和判斷事物的美和丑,并且不斷提高鑒賞美的水平,這種對于事物美丑的鑒別力和鑒賞力并不是先天具有的,而只能在后天的實(shí)踐中逐步培養和發(fā)展起來(lái)的。如<<美麗的南沙群島>>一文,如果能細細品讀,你不僅被它豐富的內涵和迷人的景致所傾倒,而且文藻辭章用得恰如其分,恰到好處。學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷地讀、誦、品,自然而然會(huì )受到心靈上的共鳴。如文中“天是一塊藍玉,海是一塊翡翠。遠望水天相連,翡翠和藍玉合璧,蔚為壯觀(guān)。┉┉”這類(lèi)詞句,可謂句句著(zhù)意,筆筆融情,字里行間無(wú)不洋溢著(zhù)作者對南沙的喜愛(ài)之情。而類(lèi)似這樣的表達句式,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中不勝枚舉,這真是達到了情與景會(huì ),意與情通的境界。相信學(xué)生經(jīng)常在這樣的情境中耳濡目染,定會(huì )樹(shù)立起健康的審美情趣、審美標準和審美理想,從而滿(mǎn)懷激情地去追求應該追求的美。
三、 培養學(xué)生對美的創(chuàng )造力
人們認識世界是為了改造世界,同樣地,人們感受和鑒賞美是為了創(chuàng )造美,為了創(chuàng )造更加美好的生活。人們通過(guò)審美實(shí)踐,審美教育所培養起來(lái)的創(chuàng )造美的能力,滲透在各個(gè)領(lǐng)域中。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材在此方面也更具其獨特之處。例如第六冊教材中的<<荷花>><<水上飛機>>等課文就是典型。<<荷花>>是一篇傳統型課文,它之所以被保留下來(lái),這是因為它的確“妙”不可言,人們品讀著(zhù)其文字,心卻已來(lái)到了滿(mǎn)池的荷花中,此情此景,焉能不美?而課后組織的實(shí)踐活動(dòng),又讓學(xué)生自由組合,根據自己的理解,戴上自制的荷花、蜻蜓、小魚(yú)等頭飾,把課文的內容表演出來(lái),鼓勵加進(jìn)自己的想象。例如:“我”怎樣舞蹈?蜻蜓、小魚(yú)都來(lái)跟“我”說(shuō)了什么?還有哪些小生命和“我”敘談?等等。這不能不說(shuō)這是一種創(chuàng )造美吧!
美育主要是靠美的形象打動(dòng)人,把思想品德寓于美之中,以美引善,使人在效法榜樣的潛移默化中實(shí)現道德教育,使人樂(lè )善好為。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材不正是遵循著(zhù)此項目標而不斷前進(jìn)嗎?所以,我們應該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,讓美育滲透在語(yǔ)文課堂之中,讓學(xué)生去感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美。
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