稻莊鎮中心小學(xué) 王興敏

平時(shí)考試，偶爾試卷有不清楚的地方有學(xué)生問(wèn)時(shí)，我便統一強調一遍，這時(shí)候，如果再有學(xué)生舉手問(wèn)，我便覺(jué)得他沒(méi)有認真聽(tīng)，誖感生氣。特別是我在沒(méi)有統一強調，但有的同學(xué)卻聽(tīng)到了糾正了時(shí)，我便非常高興，認為該生真好，真理解老師的心，“該聽(tīng)得都聽(tīng)到了”。

偶爾一次考試，秦明海同學(xué)問(wèn)“荔枝”的“荔”一字，平日里幾位“很理解老師心意”的李浩陽(yáng)、王嬌等又發(fā)言了，李浩陽(yáng)說(shuō)：“荔枝的荔”，王嬌卻又補上一句：“傻瓜！”聲音很低，低到我根據她的口形才能聽(tīng)到，我心一驚。過(guò)了一會(huì )兒，王嬌舉起了手：“老師，這個(gè)字怎么讀？”我過(guò)去一看，天哪，又是“荔枝”的“荔”。這件事讓我對我心愛(ài)的學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)：善解人意的學(xué)生是好學(xué)生嗎？

經(jīng)過(guò)上次考試事件之后，我與王嬌談了話(huà)：考場(chǎng)上，別人說(shuō)什么你都聽(tīng)得見(jiàn)，別人說(shuō)什么你都插嘴，說(shuō)明你根本就沒(méi)有集中精力考試……談話(huà)中，我仿佛也教育了自己：我應該更喜歡第二遍、第n遍問(wèn)的學(xué)生，因為他們認真做了，沒(méi)有分心……

今天考試時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)了一個(gè)題，我說(shuō)了，不一會(huì )兒，又有一個(gè)學(xué)生問(wèn)，我又心平氣和地說(shuō)了一遍，他也低下頭靜靜地做題了。這時(shí)，教室里很靜，每位同學(xué)也在各自忙各自的……我想，即使有再多的同學(xué)問(wèn)我也會(huì )心平氣和地告訴他。因為只要他認真做了，他該聽(tīng)不見(jiàn)，他該問(wèn)，這是理所當然的。

當你站在學(xué)生的角度、高度去看問(wèn)題時(shí)，你便覺(jué)得算不上什么問(wèn)題，你的心不在煩躁，你會(huì )覺(jué)得能理解孩子的心，好輕松、好舒暢。

作者郵箱： grlqc@126.com

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