黃建斌
海門(mén)市少年宮小學(xué) 黃建斌
一、 設計意圖：
友情是人世間最美好的情感，古往今來(lái)，友情曾被無(wú)數詩(shī)人謳歌，被無(wú)數常人惦念。對于每一個(gè)小學(xué)生，都有各自的友情。教師通過(guò)示范朗誦、播放歌曲、等形式引領(lǐng)孩子去感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，再讓學(xué)生回憶珍貴的友情，并學(xué)著(zhù)用詩(shī)歌的形式表達自己內心的感受，讓他們經(jīng)歷一次深刻的心靈之旅，獲取美好的情感體驗，孩子一定會(huì )興趣盎然，這樣的習作課對學(xué)生而言也許是一筆可貴的精神財富，無(wú)論對習作還是個(gè)性的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。
二、教學(xué)目標：
1、 體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗，大膽地說(shuō)出自己對友情的理解，樂(lè )于寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
2、 培養學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情趣，體會(huì )詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)想象力，學(xué)習用詩(shī)歌來(lái)表達自己的感情，提高學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)小詩(shī)。
四、 課前準備：
1、 班級開(kāi)展以友情為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、 課前舉行三分鐘賽詩(shī)會(huì )，比一比誰(shuí)積累的詩(shī)歌多，誰(shuí)讀得好。
3、 輕音樂(lè )
五、 教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭題談話(huà)，激發(fā)興趣。
1、 從剛才的賽詩(shī)會(huì )可以看出同學(xué)們積累了許多的詩(shī)歌也很喜歡詩(shī)歌，對嗎？大家為什么那么喜歡詩(shī)歌？（教師根據學(xué)生的回答歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：詩(shī)歌感情真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，讀起來(lái)瑯瑯上口等）
2、 的確，我國是一個(gè)詩(shī)的國度，詩(shī)歌的起源比文字還早,差不多和語(yǔ)言同齡.古往今來(lái)，歷代詩(shī)人留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》到唐詩(shī)宋詞，足以讓每一個(gè)中國人感到驕傲。作為每一個(gè)炎黃子孫，我們都應熱愛(ài)祖國輝煌燦爛的詩(shī)文化.
（二）范文引路，感受詩(shī)韻，揣摩寫(xiě)法
1、黃老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩(shī)歌，今天，我給大家帶來(lái)了一首很有意思的詩(shī)歌，請大家仔細聽(tīng)。
到遠方去，
到遠方去，
熟悉的地方?jīng)]有景色。
2、看，這就是詩(shī)歌，聽(tīng)了以后有什么想法？
3、看來(lái)詩(shī)歌還挺簡(jiǎn)單的，是不是也想寫(xiě)一寫(xiě)？這堂習作課就讓我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。（板課題：學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。）
4、 先請同學(xué)們讀一讀老師發(fā)給大家的這兩首詩(shī)歌，看看我們在寫(xiě)詩(shī)時(shí)應注意些什么？
信
我學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，
用筆和紙，
用手和心。
我多么想寫(xiě)啊，
寫(xiě)許多許多的信。
替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，
讓媽媽快回巢，
天已近黃昏。
替花朵給蜜蜂寫(xiě)，
請快來(lái)采蜜，
花已姹紫嫣紅。
替大海給小船寫(xiě)，
快去航海吧，
海上風(fēng)平浪靜。
替云給云寫(xiě)，
愿變成綿綿春雨；
替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，
愿連成無(wú)邊的森林。
給自己，
我也要
寫(xiě)一封封信，
讓自己的心，
和別人的心，
貼得緊緊、緊緊……
如果
如果你是肥沃的土壤
我就是一根無(wú)名的小草
搖來(lái)?yè)u去
永遠陪伴著(zhù)你
如果你是一棵大樹(shù)
我就是一只唱歌的小鳥(niǎo)
晴也唱雨也唱
永遠為你歌唱
如果你是藍天
我就是一朵潔白的云
飄來(lái)飄去
卻總也飄不出您的心靈廣場(chǎng)
媽媽
那就是你和我啊
聚也微笑
離也微笑
5、 讀后指名回答。
6、 請同學(xué)們再讀一讀第二首小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詩(shī)句？為什么？（具有豐富的想象力；重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個(gè)詞語(yǔ) ）
7、 集體朗讀這首詩(shī)，再來(lái)感受小作者的感情以及詩(shī)歌的特點(diǎn)。
三、醞釀感情，學(xué)寫(xiě)小詩(shī)，表達真情
1、“朋友”是我們生命中最為寶貴的財富之一，世間的每一個(gè)人無(wú)不渴望天空般高遠、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”的詩(shī)句可謂友情的絕唱；而現代作家王蒙則說(shuō)：“友誼不用碰杯，友誼無(wú)需禮物，友誼只不過(guò)是我們不會(huì )忘記�！蓖瑢W(xué)們，孤單時(shí)，你會(huì )想起朋友；煩悶時(shí)，你會(huì )想起朋友；高興時(shí)，你又會(huì )想起朋友……親愛(ài)的同學(xué)，此時(shí)此刻，你又想起了誰(shuí)？想到了你們之間的什么事？讓我們靜靜地回憶。（播放輕音樂(lè )）
2、能告訴大家剛才你想起了哪位好友嗎？想起了他的什么事？
3、誰(shuí)能告訴我，在你們的眼里，友誼是什么？
4、在如詩(shī)如畫(huà)的音樂(lè )聲中，我們的心在動(dòng)、情在涌，思緒在飛，就讓我們趕快拿起筆，把我們心中對友情的理解、對好友的感激或思念用簡(jiǎn)潔凝煉的語(yǔ)言描述下來(lái)，一定是一首動(dòng)人的詩(shī)。
5、 大家還有問(wèn)題嗎？（教師可提示：我們的詩(shī)歌可長(cháng)可短，注意一下分行、分節寫(xiě)出來(lái)，標點(diǎn)符號愿加就加，不愿加就不加，現在許多詩(shī)歌都不加，反正詩(shī)歌都是分行排列，沒(méi)有標點(diǎn)符號也不影響閱讀。）
老師這兒還有一首比較流行的歌詞，也是一首詩(shī)歌，大家可以借鑒一下
朋友
朋友啊朋友
你可曾想起了我
如果你正享受幸福
請你忘記我
朋友啊朋友
你可曾記起了我
如果你正承受不幸
請你告訴我
朋友啊朋友
你可曾想起了我
如果你正享受幸福
請你忘記我
還認為有難度的同學(xué)可續寫(xiě)下面這首小詩(shī)：
我喜歡你
當我遇到危險的時(shí)候，
你居然比我還緊張；
當我說(shuō)笑話(huà)的時(shí)候，
你的笑聲比我更響亮。
我喜歡你！
當我 的時(shí)候，
你 ；
當我 的時(shí)候，
你
我喜歡你！
6、 生寫(xiě)詩(shī)，教師巡視指導（播放輕音樂(lè )）。
7、 剛才，我發(fā)現有一位同學(xué)把原來(lái)的歌詞改編一下，這也非常好，其實(shí)我們還可根據熟悉的樂(lè )曲寫(xiě)填詞呢！
8、 同學(xué)們，每一首詩(shī)歌都是我們感情的結晶，智慧的結晶，我們應該對自己的作品負責，對我們的讀者負責，大文學(xué)家王安石曾說(shuō)：“捻斷數莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”，好的文章詞句，都是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數次修改才得來(lái)的�，F在就請大家先認真地讀讀自己的詩(shī)歌，找出自己的得意詩(shī)句，用浪線(xiàn)畫(huà)出，再邊讀邊改自己的存在問(wèn)題，然后給自己打星。
（四）交流評改，展示成果。
1、 自己滿(mǎn)意后尋找你的第一位讀者，有什么問(wèn)題也可以多征求征求他人的意見(jiàn)。我們在讀他人的作品時(shí)首先應用欣賞的眼光去學(xué)習，圈畫(huà)出好詞好句，再把自己的建議跟對方交流，如果你認為同學(xué)提得正確就要及時(shí)修改。
2、 四人小組互評互議，組長(cháng)主持，各自朗讀自己的詩(shī)歌，參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議星數。教師巡視。
3、 教師組織反饋學(xué)習小組的評改情況：
①剛才有哪些同學(xué)得到了四顆星或五顆星的? 誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的大作拿上來(lái)與大家交流？
②投影出示：由作者朗讀。
③集體點(diǎn)評。大家有什么話(huà)想對他說(shuō)或者有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？你們說(shuō)這篇文章能拿幾顆星？為什么？（提示：凡是在某方面有突出表現的至少被評為四星級，如語(yǔ)言?xún)?yōu)美的，感情真摯的，書(shū)寫(xiě)工整的，講究壓韻的……）
④剛才哪位同學(xué)根據我們熟悉的歌曲改編歌詞或根據熟悉的樂(lè )曲填詞的？請上臺給大家表演一下�。ㄓ脮r(shí)髦的話(huà)說(shuō)你們可都是實(shí)力派歌手了�。�
4、難怪人們都說(shuō)“孩子是天生的詩(shī)人”，同學(xué)們在這短暫的一堂課里就寫(xiě)出了這么多美麗、動(dòng)人的詩(shī)歌，我被你們的真情、愛(ài)心和才華而感動(dòng)，我也衷心地希望同學(xué)們的友情天長(cháng)地久！
（五）課后作業(yè)，
聽(tīng)了剛才的交流，我們一定有許多收獲，也發(fā)現了自己的一些不足，同學(xué)們現在可以對自己詩(shī)歌再作修改。實(shí)在不滿(mǎn)意的話(huà)，你也可以模仿別人的詩(shī)歌形式，重新寫(xiě)一首，我們組內成員和老師可以重新給你評定成績(jì)，最后，裝訂成我們班的第一本詩(shī)集，好嗎？
[教后反思]：著(zhù)名美學(xué)大師朱光潛曾說(shuō)“要培養純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩(shī)入手�！彼渍Z(yǔ)有云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟。讀大量的詩(shī)，是寫(xiě)詩(shī)的前期準備。因此，這堂課的設計是在學(xué)生大量誦讀詩(shī)歌的基礎上，引領(lǐng)孩子
走近生活，走近詩(shī)歌而設計的。教學(xué)中，教師沒(méi)有從詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧著(zhù)手，而是通過(guò)詩(shī)歌的誦讀和富有激情的描述性語(yǔ)言以及音樂(lè )的渲染，讓孩子自悟詩(shī)歌的特點(diǎn)，回憶往日的友情，從而激起寫(xiě)詩(shī)的欲望和靈感。對于初學(xué)寫(xiě)詩(shī)的孩子來(lái)講，我們不能作過(guò)高要求，應以培養學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情趣和運用語(yǔ)言文字的能力為重，讓他們樂(lè )于用詩(shī)歌來(lái)表達自己的感情。為此，我選擇的一些范例也是很淺顯的詩(shī)歌，為了降低習作難度，我還允許學(xué)生仿寫(xiě)和續寫(xiě)。對于學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師也以尊重和鼓勵為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì )賞識自己，賞識他人，通過(guò)引導孩子自改自評與互改互評，努力達到孩子眼中的“五星級”作品，最后匯編成班級詩(shī)集，獲得學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌的成功體驗。如果這堂課能讓孩子喜歡上詩(shī)歌甚至從此與詩(shī)為友的話(huà)，那我感到十分欣慰了。
作者郵箱： hhjjbb958@126.com
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