《五彩池》第2課時(shí) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-5-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

崔坤祥

教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。

2、理清課文敘述的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。

3、感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗山河的感情。

4、學(xué)習課文按一定順序記敘的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、理清課文敘述的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗山河的感情。

2、學(xué)習課文按一定順序記敘的方法。

教法及教具：1、《五彩池》課件；

2、合作探究，自主學(xué)習法；

教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)

一、激趣揭題

小朋友們，我們都知道，水是一種無(wú)色無(wú)味的液體，可是在一個(gè)美麗的地方，那里的水卻有著(zhù)幾種不同的顏色，今天，老師就帶領(lǐng)大家坐上火車(chē)一起去看一看。

1、播放《五彩池》課件，提問(wèn)：大家看看，這是什么地方？

2、老師提問(wèn)：看到這幅神奇的五彩池，你最想知道什么？（學(xué)生大膽提問(wèn)）

3、好，那么就讓我們一同來(lái)到這個(gè)美麗的地方，去觀(guān)賞美景，同時(shí)也解開(kāi)同學(xué)們心中的疑問(wèn)，（老師在黑板上板書(shū)與課文內容有關(guān)的問(wèn)題）

二、復習課文寫(xiě)作順序

通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了這篇課文按一定順序描寫(xiě)了美麗的五彩池，誰(shuí)能將課文順序說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

三、講授新課（利用導游與游客的形式自由介紹五彩池）。

五彩池這么美，沒(méi)有導游可不行啊，今天，我們的同學(xué)和很多的老師都來(lái)到了這神奇的五彩池，那么就請同學(xué)位踴躍擔當導游，將五彩池的美景用你最生動(dòng)的語(yǔ)言展現給我們。

1、請同學(xué)們在小組里自由組合，每人讀一部分，然后告訴小組里的同學(xué)，你會(huì )抓住五彩池的哪些特點(diǎn)來(lái)介紹。

2、自由組合，喜歡第二部分、第三部分、第四部分的分別組成不同小組合作學(xué)習。

3、提示小組學(xué)習要求（如果你是導游，你會(huì )怎么介紹這部分美景給你的游客）教師巡視參與。

4、全班交流，由各組推選導游，老師和其他同學(xué)擔當游客，學(xué)習課文。

（1）學(xué)生自由介紹，（教學(xué)進(jìn)程根據學(xué)生介紹內容作調整）。

學(xué)生可能會(huì )從以下幾個(gè)方面介紹。

（2）第二自然段（五彩池非常美）

①游客提問(wèn)：為什么說(shuō)五彩池美呢？

②導游回答：（邊放幻燈、學(xué)生邊說(shuō)）池子數量多，〈五彩池的水池到底有底有多少個(gè)呢？〉有大有小，顏色美，開(kāi)頭各異（學(xué)生也許會(huì )直接照著(zhù)課文內容讀，老師作適當總結，其他同學(xué)還可補充導游作介紹；互相評價(jià)，其他游客也可提問(wèn)。）

③學(xué)生說(shuō)一句，老師就相應出示下列句子（提示句子，課后第3題第1小題填空）教師點(diǎn)撥提問(wèn)：“寶石”是指什么？為什么比作寶石，（提示比喻句）如果是你，你還會(huì )將水池比作什么，（練習比喻句用法）④出示課后第二句（填空）用有像………有像………有像……造句。

老師播放五彩池片段，請一名導游伴著(zhù)畫(huà)面介紹。

五彩池真美啊，讓我們再一起來(lái)感受一下（全班齊讀）。

如果將第二自然段作為第一個(gè)介紹，教師相機引導：這些水池里的水來(lái)自同一條溪流嗎？讓討論第三自然段的同學(xué)們擔當導游介紹。

（3）學(xué)第三自然段：五彩池非常神奇

學(xué)生充當游客自由提問(wèn)，重點(diǎn)指導：五彩池的水有哪些神奇色彩？

（4）老師提問(wèn)銜接：這是怎么回事？

請討論第四自然段的同學(xué)擔當導游，尋找答案。

（當一組在擔當導游時(shí)，其他小組同學(xué)可以充當游客自由提問(wèn)。重點(diǎn)理解形成五彩池美麗神奇的原因是什么。）

出示課后第三題第3小題填空，感受形狀的不同。

第四自然段結合回答理解“石筍：、”丘陵“、”折光鏡“等。

最后總結填空：因為，所以五彩池就會(huì )有。

四、升華拓展