孔春芳
教學(xué)目標：
1．教育學(xué)生養成對事物仔細觀(guān)察，認真分析，虛心求教的習慣。
2．學(xué)會(huì )本課生字新詞，能讀準多音字“調、決、難、別”的讀音。
3．在句子中找出“發(fā)現、孤獨、確實(shí)”的近義詞。
4．流利的朗讀課文
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )本課生字新詞
2． 初步理解本文主要內容及其和日期的關(guān)系。
3． 理解第1、2段課文的內容。
4． 正確朗讀第1、2 段課文。
教學(xué)過(guò)程：
一．啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1． 你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？你們知道小蝌蚪是怎樣一種動(dòng)物？
2． “不合群”什么意思？
二．初讀課文后討論
1． 這則日記記得是哪一天的事？這個(gè)時(shí)間跟日記內容有什么關(guān)系？
2． 這只小蝌蚪“不合群”表現在哪些地方？
3． 它為什么“不合群”？
4． 小結：學(xué)習了這篇課文你獲得了哪些新知識？
三．檢查字詞預習效果：
1． 多音字選擇正確的讀音。
2． 難寫(xiě)字字形分析： 悠、 略、 與（筆順）
3． 找出反義詞。
發(fā)現、 孤獨、 確實(shí)。
4． 解詞：悠閑。
課文中寫(xiě)誰(shuí)在哪里悠閑的干什么？
“悠閑”是什么意思？
結句：誰(shuí)在哪里悠閑的干什么？
四．講讀第1段課文：
1． 這一段有幾句話(huà)？各寫(xiě)什么？
2． 什么叫“鬧別扭”？誰(shuí)跟誰(shuí)鬧別扭？為什么說(shuō)像“鬧別扭”？
3． 發(fā)現了這一情況后，我是怎樣想的？從什么地方看出這一點(diǎn)？
4． 指導朗讀。
五．講讀第2段：
1．“我”和永明使用什么辦法讓那只小蝌蚪回到蝌蚪群中間去的呢？
2．撥了幾次？結果怎樣？劃出兩次撥小蝌蚪結果怎樣的句子？
3．分析寫(xiě)結果的兩句話(huà)：
兩次撥小蝌蚪結果是一樣的，作者是用哪些不同的詞語(yǔ)表達這個(gè)意思的？這樣寫(xiě)有什么好處？
前一句為什么用上“不料”？后一句為什么用上“仍舊”？
從兩次撥蝌蚪都沒(méi)有達到目的，更加可以看出這是怎樣的一只小蝌蚪？
4．朗讀指導。
六．總結
1． 學(xué)了這兩段，你覺(jué)得這是怎樣的一只蝌蚪？為什么你這么認為？
2． 齊讀第1、2 段。
七．作業(yè)
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1． 理解課文第3--5段認識青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的不同特點(diǎn)。
2． 培養仔細觀(guān)察，認真分析，虛心求教的態(tài)度和習慣。
3． 朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習檢查
1． 給多音字選擇正確的讀音
2． 聽(tīng)寫(xiě)
3． 什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表現在什么地方？
二．導入新課
我和永明通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這是一只不合群的小蝌蚪。但它倆并不滿(mǎn)足已有的結論，又進(jìn)一步動(dòng)起腦筋，他們想弄明白了沒(méi)有？又是怎樣弄明白的？
三．講讀第3 段：
1． 這段話(huà)有幾句？各寫(xiě)什么？
2． “我”和永明覺(jué)得很奇怪。對什么覺(jué)得很奇怪？
3． 通過(guò)觀(guān)察，他們發(fā)現這支蝌蚪與其它蝌蚪有哪幾方面不同？
游動(dòng)方式：獨游--群游
體形：略微大一點(diǎn)--小一點(diǎn)
顏色：青灰色--黑色
4． 看課文插圖說(shuō)說(shuō)這兩種蝌蚪的不同之處。
5． 兩種蝌蚪的這些不同之處容易看出來(lái)嗎？根據課文及插圖說(shuō)說(shuō)理由。
理解“略微大一點(diǎn)”，說(shuō)明體形大小相差不大。
青灰色和黑色，顏色相近。
他倆為什么能發(fā)現這些不同？
6．根據上述觀(guān)察所得，對于這只小蝌蚪為什么不合群這個(gè)問(wèn)題，我想到什么？“不是一家人”比喻什么？
7．“我們的答案到底正不正確呢”，他倆最后是怎樣解決的？
8． 齊讀第3 段。
四．講讀第4 段
1．這只小蝌蚪不合群是因為它們不是一家人，我們的這個(gè)猜想到底對不對？從哪個(gè)詞可以看出？
2．從老師的話(huà)中我們可以知道它們是怎樣得“兩家人”？
3．齊讀。
五．講讀第5 段
1．“原來(lái)是這樣”，“這樣”指什么？
2．“哦”是個(gè)語(yǔ)氣詞，你們知道一般在什么情況下用？這段應該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4． 試讀，齊讀。
六．總結：
1． 這篇課文的主要內容是什么？
2． “我”和永明這次春游收獲真不小，他倆對上述蝌蚪的知識從不懂到懂，從了解較少到完全掌握，靠的是什么？具體表現在課文中哪些地方？
3． 小結知識內容和本文說(shuō)明的道理，對學(xué)生提出希望。
七．齊讀全文
八．作業(yè)
抄寫(xiě)，背誦課文第4 段。
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