一、教學(xué)目標：
1、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)并理解35個(gè)新詞語(yǔ)。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)同志把安全讓給別人，把危險留給自己的崇高精神。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
繼續訓練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)部分，具體地描寫(xiě)了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)準備：錄音
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓練重點(diǎn)，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內容，理解第1自然段的主要意思。
3、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫(xiě)句子。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
一、揭題，解題并質(zhì)疑。（3分鐘）
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫(xiě)事）（事情發(fā)生在飛機遇險的危急關(guān)頭）
3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？故事中有哪些人物？表現了人物什么品質(zhì)？飛機遇到了什么危險？后來(lái)結果怎樣？
二、初讀課文，了解課文大意。（5分鐘）
1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？主人翁是誰(shuí)？
2、出示小黑板，討論填空：
（ ）時(shí)期，（ ）從（ ）乘飛機到（ ）去，當飛機（ ），（ ）把自己的（ ）讓給（ ）。
三、分段（7分鐘）
1、復習“單元提示”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標出自然段并思考：
�。�1）介紹事情起因、經(jīng)過(guò)、結果各是哪幾個(gè)自然段？起因、經(jīng)過(guò)、結果又各是什么？
�。�2）嘗試給課文分段。
3、交流，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果各是什么
起因 飛機遇到了一股強烈的寒流
經(jīng)過(guò) 周恩來(lái)把傘包讓給小揚眉
結果 飛機沖出寒流的包圍
四、學(xué)習課文第一段（1、2自然段）（20分鐘）
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
�。〞r(shí)間：抗日戰爭時(shí)期 地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機上 人物：周恩來(lái)、飛機上的工作人員、小揚眉）
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
�。�1）讀準字音，想想詞義。
�。�2）找出介紹飛機上各部分名稱(chēng)的詞語(yǔ)，并試圖畫(huà)出飛機的簡(jiǎn)筆畫(huà)，標出各部分的名稱(chēng)。
�。�3）讀讀這一自然段有幾句話(huà)，想想先后順序能不能調換？
4、討論交流：
�。�1）請學(xué)生到黑板上畫(huà)出飛機的簡(jiǎn)筆畫(huà)，標出各部分的名稱(chēng)，了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門(mén)”等。
�。�2）第2自然段是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的，不能調換。
�。�3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫(xiě)出了遇險時(shí)情況的危急？（3--6句）（結合理解詞義）
�。�4）朗讀指導。
�。�5）引讀第7句：在緊急情況下，機長(cháng)采取了措施--
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險前后”不同的語(yǔ)氣。
6、指名說(shuō)說(shuō)第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)：（5分鐘）
1、抄寫(xiě)字詞，并完成作業(yè)本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括號里填上恰當的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
3、從周恩來(lái)讓傘包的動(dòng)人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
一、復習檢查，導入新課。（3分鐘）
1、形近字組詞。
疆（ �。@（ �。ā 。┩埃ā 。�
僵（ �。┞樱ā 。┆劊ā 。┯浚ā 。�
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？起因、經(jīng)過(guò)、結果各是什么？
導入：這節課，我們要學(xué)習課文第二段，看看當飛機遇險的時(shí)候，人們是怎么做的？
二、學(xué)習課文第二段。（20分鐘）
1、帶著(zhù)課后問(wèn)題自學(xué)第3自然段：小揚眉沒(méi)有傘包，周恩來(lái)是怎樣對待的？
劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么？
2、交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：立刻站起來(lái) 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵
人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己
3、看圖：說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)在干什么？齊讀書(shū)上的句子。
找出“困難”、“危險”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說(shuō)這一自然段的主要意思。
5、指名讀第4自然段，想想這一段中的詞句又反映了周恩來(lái)同志什么品質(zhì)？
�。ㄙ|(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻）
6、感情地朗讀第二段，體會(huì )人物品質(zhì)。
三、仿寫(xiě)練習。（12分鐘）
1、指名讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)人物的品質(zhì)是通過(guò)哪些地方表現出來(lái)的？
2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
3、動(dòng)筆寫(xiě)一段話(huà)。
四、作業(yè)（5分鐘）
1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)說(shuō)明了什么？
2、完成作業(yè)本上第2、3、4題。
教后感：學(xué)生能抓住周總理的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )人物的思想感情，再通過(guò)有感情地朗讀，使學(xué)生更好地理解課文內容。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、理解課文第5自然段，總結課文。
2、有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。
3、能仿寫(xiě)一段話(huà)，通過(guò)人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
一、復習（8分鐘）
1、指定小組朗讀第一、二段，然后指名說(shuō)說(shuō)每一自然段的主要意思。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習第三段。（10分鐘）
1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么？
2、與第2自然段對比著(zhù)讀，這兩段有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？
遇險 脫險
飛機飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機繼續
又快又平穩 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩
不斷往下墜 漸漸升高 飛 行
三、總結課文（6分鐘）
1、有感情地齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？有什么想法？
四、交流上一節課的仿寫(xiě)練習。（10分鐘）
1、指名讀自己寫(xiě)的一段話(huà)，師生評議。
2、修改。
3、抄寫(xiě)。
4、交流
五、完成其余作業(yè)。（6分鐘）
教后感：周總理先人后己的品質(zhì)，是從他的言行中反映出來(lái)的，所以第3自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己讀，劃找出周恩來(lái)動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。同時(shí)這一段，也是一個(gè)習作的范例，所以我安排了“寫(xiě)話(huà)練習”，讓學(xué)生能掌握這一種寫(xiě)作方法。
板書(shū)設計： 讓傘包
周恩來(lái) 小揚眉
立刻站起來(lái)
幾步跨到
馬上解開(kāi)
親切鼓勵
把生的希望讓給別人 把死的危險留給自己
[飛機遇險的時(shí)候 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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