教學(xué)目標：
1、認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、起”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
設計理念：
根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。設字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、童話(huà)引入
很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節課要學(xué)習的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
[通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性]
板書(shū)26 小白兔和小灰兔 學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，識字生字
1、自由讀課文，找出要出會(huì )認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習：
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價(jià)訂正。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認”，“我說(shuō)你指”的識字游戲。
[學(xué)生有學(xué)習主人的意識，通過(guò)自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。]
三、再讀課文，整體感知
1、 數一數，課文中共有幾個(gè)自然段？標出序號。
2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、學(xué)生評議。
[對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè )于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設計可以實(shí)現這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受，理解、欣賞和評價(jià)的能力。]
四、細讀課文，感悟體會(huì )
1、找幾個(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖，仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象：
①小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì )怎樣想？
②小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì )想些什么？
自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么？
齊讀最后一句話(huà)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習、討論解疑（老師參與討論）。
5、匯報交流
6、指導朗讀：重點(diǎn)指導讀兩只小兔的對話(huà)。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。
[通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。]
五、擴展
師；聽(tīng)了小白兔的回答：小灰兔會(huì )怎樣想？怎樣做？
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
六、總結課文，回味欣賞（略）
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