一、歌曲導入、營(yíng)造氣氛
師：同學(xué)們，這節課能夠和大家共同學(xué)習和探討，老師由衷的高興。老師還給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)共同欣賞一下（放歌曲）。聽(tīng)了這首歌你一定知道它是哪一部電視劇的主題歌？（三國演義）你們看過(guò)《三國演義》嗎？（看過(guò)）那么，請同學(xué)們在老師的描述中搶答出這是哪一位歷史人物？在《三國演義》中有一位才智過(guò)人的丞相，他火燒新野、智取漢中、空城設計、赤壁興兵；他氣死周瑜、罵死王朗、六出祁山、七擒孟獲，你知道他是誰(shuí)嗎？（諸葛亮）今天我們就來(lái)學(xué)習他的另一個(gè)膾炙人口的故事。
板書(shū)： 草船借箭
二、初讀課文、整體感知
師：同學(xué)們一定是迫不及待地想了解一下這個(gè)故事對嗎？那么，現在我們就用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？
生：周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內造好十萬(wàn)枝箭，以次陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的暗算。
師：這件事發(fā)生的原因是什么？
生：周瑜忌妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內造好十萬(wàn)枝箭，以次陷害他。
師：課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這個(gè)內容的呢？（1、2兩個(gè)自然段）第二自然段是一段精彩的對白，讓我們一起來(lái)看一看。觀(guān)看時(shí)要注意人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，進(jìn)而體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
生：看視頻。
師：看了一遍對話(huà)，現在讓我們來(lái)讀一讀這部分。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)��？（指名讀）大家邊聽(tīng)邊想：你認為周瑜和諸葛亮是怎樣的人？
生：周瑜表面客氣，內心暗藏殺機，表現出心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮定，胸有成竹。
師：周瑜和諸葛亮針?shù)h相對，一個(gè)暗藏殺機，一個(gè)胸有成竹。這部分對話(huà)這么精彩，大家想不想分角色讀一讀呢？（分角色朗讀）注意人物的性格特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀老師想采訪(fǎng)一下讀旁白的同學(xué)，你讀了旁白這部分有什么感受呢？
生：感覺(jué)太簡(jiǎn)單了，總是周瑜問(wèn)、周瑜說(shuō)、諸葛亮說(shuō)的。
師：我們以前學(xué)過(guò)的提示語(yǔ)中，常常有恰當的表示人物動(dòng)作、神態(tài)的詞可以幫助我們理解人物的性格特點(diǎn)�，F在，我們就來(lái)通過(guò)對人物對話(huà)的朗讀和揣摩，給文中旁白部分加上一個(gè)確切的表示人物動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的詞。請在小組內合作完成。
生：小組討論，匯報。
生：我給周瑜的第一句加“明知故問(wèn)”。因為一個(gè)大都督怎會(huì )不知道水上交戰用弓箭最好？他是“明知故問(wèn)”。
生：我給周瑜的第二句前加“狡猾地”一詞。因為諸葛亮是一個(gè)文人，他沒(méi)有兵工廠(chǎng)，怎么造十萬(wàn)枝箭？分明想陷害他。
師：剛才大家從周瑜的語(yǔ)言中體會(huì )出他的險惡用心，由此加深了對人物的了解，真是棒極了。那么，還有你認為應加的地方嗎？
生：我認為“軍情緊急，可不得開(kāi)玩笑”一句前加“高興”因為周瑜看到諸葛亮上當了，心中非常高興。
生：周瑜雖然高興，但又忍著(zhù)裝摸作樣。所以我在這添上“心中暗喜嘴上卻說(shuō)”。
師：體會(huì )了人物內心復雜的變化。
生：諸葛亮立軍令狀之前應加上“胸有成竹”。
師：請你把諸葛亮的話(huà)讀一讀，讀出他胸有成竹的語(yǔ)氣。那么，為什么會(huì )胸有成竹呢？他在立軍令狀前想到了什么呢？現在我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)小組合作學(xué)習下面幾個(gè)自然段。（在書(shū)中邊讀邊注明）
生：討論匯報。
1、三天后必有大霧。
2、曹操定不敢出兵，只得放箭。
3、回來(lái)時(shí)順風(fēng)順水。
4、魯肅定會(huì )幫忙，并不會(huì )告訴周瑜。
5、要用20條船，每條船上30名軍士。
師：從剛才的分析，你能用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)評價(jià)一下諸葛亮嗎？
生：神機妙算。
師：在大霧漫天的夜晚，當諸葛亮的二十條船一字排開(kāi)擂鼓吶喊逼近曹營(yíng)的時(shí)候魯肅的表情什么樣？
生：吃驚。
師：而諸葛亮的表情什么樣？
生：笑。
師：諸葛亮此時(shí)這一笑，在笑誰(shuí)呢？笑他什么？
生：笑周瑜，笑他心胸狹窄。自信的笑。
生：笑曹操，笑他生性多疑。嘲諷的笑。
生：笑魯肅，笑他忠厚老實(shí)。善意的笑、幽默的笑。
師：諸葛亮這一“笑”，笑出了他的本事更笑出了他超人的智慧。難怪周瑜長(cháng)嘆一聲說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我真的比不上他！”
師：周瑜到底哪些地方比不上他？
生：我認為周瑜智商不如諸葛亮，關(guān)于“箭”的事，周瑜想到的是造箭而諸葛亮想到的是“借”箭。
生：我認為周瑜的胸襟不如諸葛亮。周瑜心胸狹窄，而諸葛亮顧全大局。
師：那么，這句話(huà)應該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
生：感嘆。
師：諸葛亮神機妙算，眾人皆知。老師這還有一首詩(shī)就是贊美諸葛亮“草船借箭”這一妙計的。
出示：
一夜濃霧滿(mǎn)長(cháng)江，
遠近難分水渺茫。
驟雨飛蝗來(lái)戰艦，
孔明今日伏周郎。
四、學(xué)生質(zhì)疑，拓展創(chuàng )新
課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你們還有沒(méi)有不明白的問(wèn)題？
生：我認為題目應用“騙”。
生：曹操也是有名的軍事家為什么沒(méi)有破此計？
五、總結
同學(xué)們〈三國演義〉中還有很多這樣的故事，老師希望同學(xué)們課下多讀一讀，相信你一定會(huì )有很大的收獲。
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