給老師的一封信
教學(xué)目標:
１、能按三項要求預習課文。
２、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復蘇、飼養、生機、漫長(cháng)、耕耘、見(jiàn)證、馥郁、青春”等４０個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
３、能有感情地朗讀課文，背誦課文第５自然段。
４、感受老師對學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對老師的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：指導學(xué)生按三項要求預習課文，掌握預習的方法，獲得預習的能力，培養預習的良好習慣，并努力在課內完成預習任務(wù)。
難點(diǎn)：邊讀邊想,善于在預習中發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自學(xué)、討論，解決問(wèn)題。
教 具:投影片 課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
一、學(xué)習單元提示，明確預習要求。
１、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議：關(guān)于“預習”，過(guò)去我們學(xué)習了什么？讓學(xué)生回憶三年級學(xué)了什么？四年級又繼續作了什么訓練？
２、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)：什么叫預習？預習有什么好處？預習有哪三項要求？
二、初讀課文，完成預習。
（１）學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準９個(gè)生字的音，讀句、段也要求正確。
（２）學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。
①自己分析字形結構，學(xué)生字。
②劃出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)新詞。
（３）邊讀邊想，了解課文內容，發(fā)現疑難問(wèn)題。
3、依據三項要求檢查交流。
（１）指名分自然段讀課文，全班評議。
（２）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)行生字教學(xué)。
（３）進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。
三、整體感知，理清脈絡(luò )
１、通讀全文，思考：
（１）這篇課文有什么特別的地方？
（２）課文中作者回憶了顧老師的那些事？
２、討論交流。
３、給課文分段。（１// 2、３、４//�。�、６//）
四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第３、６題。
第2課時(shí)
一、速讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。教師根據學(xué)生回答，板書(shū)：喜迎教師節。
二、學(xué)習第二段。
１、自由讀課文２、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？（上學(xué)第一天，領(lǐng)進(jìn)知識的大門(mén)；學(xué)拼音、念兒歌、讀故事；指導寫(xiě)日記）這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：顧老師陽(yáng)光雨露般的教育和培養。）
２、品詞析句，指導感情朗讀。
（１）“我的萌芽、生長(cháng)，無(wú)不沐浴著(zhù)您的陽(yáng)光雨露”－－“我”的成長(cháng)過(guò)程中，處處受到顧老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育。
（２）“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大庭廣眾”－－贊頌顧老師方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識。
（３）“老師，您真像童話(huà)中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿(mǎn)了生機�！保濏烆櫪蠋熛駸o(wú)所不能的仙子，她的一個(gè)小小的指點(diǎn)，使自己極為平淡的日記寫(xiě)得那么生動(dòng)、形象、活潑。
３、熟讀背誦，積累語(yǔ)言
４、用一句話(huà)概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。
三、學(xué)習第三段。
１、自由讀課文第5、６自然段，想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了什么？（贊頌老師的崇高業(yè)績(jì)和無(wú)私奉獻精神，表達了作者祝賀教師節的意。）你是從課文里的哪些句子中看出來(lái)的呢？
２、重點(diǎn)討論對以下兩個(gè)句子的理解：
（１）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證�！保瓗资甑穆L(cháng)歲月，顧老師在教育事業(yè)中辛勤工作，為培養學(xué)生獻出畢生的青春活力，她頭上的白發(fā)與眼角的皺紋，可以為此作證。
（２）最后一個(gè)自然段，以貼切的比喻表達了作者像花兒回報大自然一樣以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答老師對自己的辛勤教育、培養。
３、有感情地朗讀第三段。
四、作業(yè)： １、熟讀全文。
２、完成《作業(yè)本》第４、５題。
第３課時(shí)
一、有感情地朗讀全文。
二、指導背誦第５自然段。
１、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾個(gè)句子，應該抓住哪幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行背誦？（“也許……而……”；“……說(shuō)不清……數不清……只有……是……”；“……仿佛看見(jiàn)……一根……一絲……”）
２、分步指導背誦。
（１）學(xué)生自己讀讀、想想；
（２）同桌相互說(shuō)說(shuō)、背背；
（３）指名背誦、評議；
（４）聽(tīng)錄音、齊背誦；
（５）集體背誦。 三、總結全文。
１、感情朗讀，升華情感。
２、書(shū)面填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：① ��；② ��；③ 。抒發(fā)了她對顧老師的 之情。
四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第７題。
五、遷移訓練：寫(xiě)一段回憶教師的教導并向老師祝賀節日的話(huà)。
２、敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)
教學(xué)目標：
1、能按三項要求預習課文。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字；理解38個(gè)新詞語(yǔ)的意思，并用“即將”、“終于”造句；聯(lián)系課文內容，理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。
3、能對課文中強烈表達思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。
4、感受榮國團為祖國而勇于進(jìn)取的拚搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按三項要求預習課文。
難點(diǎn)：理解插敘的內容和作用；理解容國團不平靜的心情。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、審題激趣。
１、今天我們要學(xué)習一篇我國體育史上第一個(gè)獲得世界冠軍的運動(dòng)員勇奪冠軍過(guò)程的文章。他是誰(shuí)？他奪得了哪一項世界冠軍？揭題：
敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)
２、讀題后，引導學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？文章會(huì )寫(xiě)些什么？課題表達的意思有什么地方不明白？（學(xué)生通過(guò)認真讀課文來(lái)解答）
３、讓學(xué)生思考一下疑難問(wèn)題：容國團是怎樣一個(gè)人？“敲開(kāi)大門(mén)”這個(gè)詞是什么意思？
二、按三項要求自學(xué)課文，結合完成作業(yè)本1-3題。 小黑板出示預習提示：
（1）自學(xué)課文，讀通課文。（完成作業(yè)本第1題。）
（2）讀通課文，劃出新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解意思。 （完成作業(yè)本第2題。）
（3）邊讀邊想，了解內容，發(fā)現疑難問(wèn)題做出記號。（完成作業(yè)本第3題。）
三、檢查預習情況。
１、讀字詞，糾正讀音錯誤。
２、讀課文。（指名讀，師生評）
３、講課文內容。（可用“先……接著(zhù)……最后……”練習說(shuō)，為分段打好基礎。）
四、指導分段。
１、自由讀課文，抓住“奪冠”這一線(xiàn)索，以“取得決賽權”、“決心奪冠軍”、“奮勇奪冠軍”的線(xiàn)索分段。
２、同桌議議，進(jìn)行交流。
３、指名分段，評議修正。
４、說(shuō)說(shuō)段意，進(jìn)行評議后板書(shū)。
第一段（第１自然段）寫(xiě)容國團取得了第２５屆世乒賽男單決賽權。 第二段（第２、３自然段）寫(xiě)容國團決心奪取冠軍。（插敘）
第三段（第４、５自然段）寫(xiě)容國團勇奪冠軍，實(shí)現了心愿。
第2課時(shí)
一、復習字詞。
二、學(xué)習第一段。
１、帶著(zhù)問(wèn)題默讀第一段：這一段有幾個(gè)句子？每一句話(huà)，特別是第一句寫(xiě)了什么？你準備抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)懂這一段？
２、自學(xué)后討論：
（１）舉世矚目：全世界都注目。（聯(lián)系后面內容理解意思） （２）出示“當中國隊隊員入場(chǎng)時(shí)……人們用異樣的目光……呼叫著(zhù)……”把異樣放到句子中理解。（中國動(dòng)員出其不意地進(jìn)入第２５屆世乒賽的男單決賽預示著(zhù)中國將實(shí)現奪取冠軍“零”的突破，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步更多理解“敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)”這個(gè)題目的含意。）
３、指導感情朗讀。
三、學(xué)習第二段。
1、默讀，讀后理解本段內容的重點(diǎn)。
2、讀后提疑：學(xué)習這一段理解內容的難點(diǎn)是什么？（估計有：為什么幾天來(lái)容國團的心情很不平靜？為什么說(shuō)是“再次蒙受恥辱”？“人生能有幾次搏”表現了容國團的什么精神？第３自然段有什么作用？） ３、討論釋疑：
指導學(xué)生聯(lián)系整段內容，解答第一個(gè)問(wèn)題，理解他想到團體賽中國隊失利，外國人會(huì )怎樣嘲笑中國，心情沉重；想到祖國多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；想到自己肩負重任，決心拿下冠軍，心情振奮。
（２）“難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎”？為什么用反問(wèn)句？“再次”能刪去嗎？（讓學(xué)生懂得祖國過(guò)去遭受過(guò)無(wú)數次恥辱，如今不能再受屈辱的道理。同時(shí)也讓他們理解“插敘”的作用.）
（３）“人生能有幾次搏”說(shuō)明人的一生是短暫的，為祖國拼搏的次數是有限的。容國團準備“為祖國拼搏”說(shuō)明了他的愛(ài)國主義情懷。）
（４）在釋疑的同時(shí)，感情朗讀“他候：……”這一長(cháng)句及“是的……”這個(gè)句子。
４、有感情地朗讀第二段。
四、完成《作業(yè)本》第4、5題。
板書(shū)設計： “人生能有幾次搏”？
外國人嘲笑中國，心情沉重；
祖國多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；
想到自己肩負重任，決心拿下冠軍，心情振奮。
第３課時(shí)
一、學(xué)習第三段。
1、自由讀，思考：課文那些語(yǔ)句寫(xiě)出了容國團的拚搏精神？ 出示“面對強手……終于……”兩句。讀句子，理解“終于”一詞。
2、看插圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)令人激動(dòng)的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)容國團當時(shí)怎么想，如今我們看了會(huì )怎么想。
３、帶著(zhù)激動(dòng)的感情齊聲良讀第５自然段。
二、總結課文。
１、讀：讀自己最受感動(dòng)的片斷。
２、說(shuō)：為什么這篇課文要以“敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)”為題。
３、寫(xiě)：這篇課文記敘了我國體育史上，第一個(gè) 奪冠前后的情景，課文集中反映了容國團 。
三、完成作業(yè)。
３、日新月異的電視機
教學(xué)目標：.
1能按三項要求預習課文。
2.學(xué)會(huì )本課五個(gè)生字；理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句；能仿寫(xiě)先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段。
3.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機名稱(chēng)和特點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)的力量。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習課文清新活潑的語(yǔ)言，具體生動(dòng)的寫(xiě)作技巧；了解電視技術(shù)的迅速發(fā)展。
難點(diǎn)：仿寫(xiě)棵文先概括后具體說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
１、“日新月異”的意思；（查字典學(xué)懂）
２、為什么說(shuō)電視機日新月異？（暫時(shí)存疑在學(xué)課文時(shí)解答。） 二、預習課文檢查。
１、按預習的要求進(jìn)行綜合學(xué)習。
２、檢查反饋：
（１）認讀詞語(yǔ)；
（２）理解“逼真”、“身臨其境”、“全息”、“告知”等詞語(yǔ)。
（３）完成作業(yè)本第１、２題，交流正確答案；
（４）分自然段指名讀課文，評議。
三、給課文分段：
１、課文介紹了哪幾種新型電視機？分別是哪幾個(gè)自然段？他們之間的關(guān)系怎樣？（并列）
２、第１、８自然段跟中間內容是什么關(guān)系？（概括--具體；具體--概括）整篇文章結構怎樣？（概括--具體--概括）
３、劃上分段記號，口頭交流段意。
四、學(xué)習第一段。
１、自由讀，找出有轉折關(guān)系的兩句話(huà)。（２、３句）
２、引導從語(yǔ)言轉折處質(zhì)疑：“５０多年--短短的幾十年”，為什么說(shuō)這５０年是短的？電視發(fā)展怎樣變化？
３、體會(huì )語(yǔ)句，講述并朗讀。討論課后第３題。
４、講述課題在文中的意義。
５、集體朗讀體會(huì )語(yǔ)言情趣。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
一、學(xué)習第二段。
1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“ ”、“ ”標出來(lái)。熟讀、準備把特點(diǎn)介紹給同學(xué)們聽(tīng)。
要求：
①先概括介紹，然后具體介紹；
②說(shuō)說(shuō)這一自然段中那些詞句用得好。
（１）同桌交流討論；
（２）全班交流。教師聽(tīng)后板書(shū)：超大屏幕電視機 屏幕大家庭 個(gè)子 2、在以下5個(gè)自然段中選學(xué)一自然段，用上面的方法交流。
板書(shū)： 微型電視機 體積小 “個(gè)子” “袖珍”
聲控電視機 “發(fā)命令” “一面……一面……” 電腦（智能）電視機 “會(huì )說(shuō)話(huà)” “意思” “主人”
立體電視 身臨其境 全息電視 不僅……還…… 閉路電視 不僅……還……
3、小結第二段每一自然段的寫(xiě)作特點(diǎn)。（采用先概括后具體的寫(xiě)法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個(gè)自然段介紹的“電視機”。）
４、集體朗讀第二段，小結：第二段各自然段結構上都有共同特點(diǎn)，即先（ �。┖螅ā 。�。介紹時(shí)多處運用了（ �。┦址�，文字生動(dòng)，富有情趣。
５、按此結構口述一件事物，再仿照寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。（寫(xiě)后評議）。 三、學(xué)習第三段。
１、先讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)電視（不是“電視機”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？
２、接著(zhù)點(diǎn)明這一段說(shuō)明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。（板書(shū)）指出這一段在文中所起的作用。
第３課時(shí)
一、復習檢查。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
２、指名朗讀各段課文。
３、指名學(xué)生談自己喜歡讀的課文內容。
二、指名說(shuō)幾釧新型電視機的特點(diǎn)及好處。完成《作業(yè)本》第３題。
三、指名朗讀課文第一段、第三段，談?wù)剬W(xué)習了本文后的感想。 四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第６題。
竹笠
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能按要求預習課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：預習課文、讀通課文
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題談話(huà)
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫(xiě)什么內容的？
二、自學(xué)課文
要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準備回答課后作業(yè)題1
三、檢查自學(xué)
1、同桌互查詞語(yǔ)讀音，開(kāi)火車(chē)檢查
2、質(zhì)疑問(wèn)難
3、將你認為難寫(xiě)的字寫(xiě)幾遍直到記住為止。
�。ㄖ攸c(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫(xiě)什么？是按什么順序寫(xiě)的？
填空：竹芯是個(gè)（ �。┳迮�，她帶“我”來(lái)到（ �。�。
“我”看到孩子們向（ �。⿲W(xué)習，（ �。╋L(fēng)（ �。┯�，（ �。┳约壕帲ā 。�，十分感動(dòng)。
2、按作者的采訪(fǎng)地點(diǎn)給課文分段。
五、作業(yè)
自由朗讀全文2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出描寫(xiě)竹笠的話(huà)是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫(xiě)句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習第一段，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文中的總起分述句式寫(xiě)句子
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習第一段
1、指名讀
2、課文的開(kāi)頭告訴了我們什么？
�。〞r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)小女孩外貌的句子。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對這們小女孩的印像。讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線(xiàn)劃出相應的句子。
討論課后題2：說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)的。
作者是怎樣描寫(xiě)出竹笠的玲瓏別致的？自已畫(huà)出來(lái)并討論。
[板： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫(huà)星
竹笠里 襯葉
笠繩上 系珠]
這是一種什么樣的寫(xiě)法？（先總后分）
讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
�。w慕--稱(chēng)贊）指導讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞：哦、嗯
7、指導朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫(xiě)
1、用先總后分的方法寫(xiě)一件自己心愛(ài)的物品。
�。ㄈ纾何业奈木吆刑貏e地精致我有一個(gè)新穎的變形多剛）
2、評議、小結
四、課堂總結
[板書(shū)設計： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫(huà)星
竹笠里 襯葉 �。ó�(huà)圖）
笠繩上 系珠]
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解重點(diǎn)句子的含義。
2、理解第2段的內容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內容，有感情地朗讀全文
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習第二段
指名讀5-8小節，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
1、學(xué)習第5小節
�。�1）劃出描寫(xiě)竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來(lái)嗎？（吉祥如意、歲月如花）
�。�2）為什么說(shuō)“那千萬(wàn)條嫩綠的竹絲，交織著(zhù)孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
�。ū磉_了作者贊賞畬鄉孩子們編的竹笠精致美觀(guān)，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚孩子們熱愛(ài)民族、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)的思想感情）
�。�3）指導感情朗讀。
2、學(xué)習第6、7自然段
�。�1）分角色朗讀
�。�2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來(lái)學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺(jué)？
�。�3）竹芯送了我一頂竹笠，她當時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個(gè)怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
�。�4）有感情地朗讀。
3、學(xué)習第8自然段
�。�1）指名讀
�。�2）我目送著(zhù)竹芯她們遠去，想象著(zhù)什么？
說(shuō)說(shuō)這一句的含義。
�。ㄗ髡弑缓⒆觽儗W(xué)習紅軍，繼承革命傳統的實(shí)際表現深深地感動(dòng)了，對革命事業(yè)后繼有人滿(mǎn)懷信心和希望。）
�。�3）指導朗讀
三、總結全文
1、朗讀全文
2、說(shuō)說(shuō)為什么以“竹笠”為題？
3、說(shuō)說(shuō)本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺(jué)得對你現在的學(xué)習生活有什么啟發(fā)嗎？
四、作業(yè)指導
[板書(shū)設計：
竹 笠
竹笠美--心靈手巧、熱愛(ài)勞動(dòng)
編竹笠--風(fēng)雨無(wú)阻、勤勞儉樸 革命事業(yè)后繼有人
送竹笠--善良熱情、淳樸可愛(ài)]
暑假中的一件事
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，從而使記事的作文寫(xiě)得比較有條理、比較具體。
2、學(xué)會(huì )在很多事情中選取一件事情作為習作的材料。
3、提高參加假期活動(dòng)的認識：參加活動(dòng)能使開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識才干，了解社會(huì )，豐富寫(xiě)作內容。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)得有條理。
難點(diǎn)：把事情寫(xiě)具體。
教 具：投影片
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題，談話(huà)引入，激發(fā)寫(xiě)作興趣。 回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。
二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。 例如：學(xué)校組織的；小隊活動(dòng)情況；家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。
三、明確本次習作內容。
１、投影出示習作內容：寫(xiě)一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到、聽(tīng)到的事 。
２、指導學(xué)生選取一件事作為習作材料：
（１）什么事情比較容易寫(xiě)：親身經(jīng)歷、印象深刻。
（２）什么事情寫(xiě)出來(lái)別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……
３、學(xué)生思考，選材。
四、投影出示“習作要求”：寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果；注意語(yǔ)句通順。
１、引導學(xué)生默讀“參考習作”，結合要求具體討論分析。 事情的起因：稻子成熟可以收割了。 事情的經(jīng)過(guò)：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁趕還是落在后面。 事情的結果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì )到了“勤勞的可貴”。
２、想想自己要寫(xiě)的一件事的起因經(jīng)過(guò)結果，說(shuō)說(shuō)準備怎么寫(xiě)。（同桌議論，教師請兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。）
３、學(xué)生交流，講評，教師總結。
五、開(kāi)始寫(xiě)作。 學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現寫(xiě)得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習。
第2課時(shí)
一、學(xué)生繼續習作，教師指導。 指導要點(diǎn)：學(xué)生習作是否能夠確定比較好寫(xiě)的事；寫(xiě)的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)明白。 二、小組交流，匯報。 教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。
三、交流講評。 學(xué)生上講臺讀作文，同學(xué)評議，教師小結。
四、按習作要求修改作文，教師巡視指導。
五、謄寫(xiě)作文。
練習１
教學(xué)目標：
１、體會(huì )音節中間有無(wú)介母“u”在讀音上的區別，注意讀準帶介母“u”音節的字音。
２、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據詞定義的能力。
３、積累詞語(yǔ)和句式，能用“為了”“難道”造句。
４、能按預定的三項要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》，獨立完成文后作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按預習的三項要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》，獨立完成文后作業(yè)。
難點(diǎn)：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫(xiě)目的關(guān)系的復句和反問(wèn)句。
教 具：投影片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
一、指導練習第１題。
１、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì )有無(wú)介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區別。
２、自由拼讀兩行字，體會(huì )讀音的不同。
３、指名讀，并說(shuō)說(shuō)帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒(méi)有讀準的，指出原因，正音后讀準。
二、指導練習第２題。
１、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）
２、學(xué)生獨立查字典，字義寫(xiě)在課本上帶點(diǎn)字的下方。
３、匯報，反饋。 馥：香 應：應付 乖：聽(tīng)話(huà) 莫：不 微：細小 漫：沒(méi)有限制 信：相信 舉：全
三、指導練習第３題。
１、讀題，明確題意。
２、完成作業(yè)。
３、反饋，評議。 親愛(ài)的祖國
認真地思考 親密的戰友
刻苦地鍛煉 親切的教導
耐心地幫助 親熱的招呼
辛勤地耕耘
４、糾正錯誤后，按正確答案讀、記。
四、指導練習第５題。 １、指名讀題，明確要求。
２、指名說(shuō)說(shuō)６個(gè)詞語(yǔ)各自的意思，再想一下４個(gè)句子中應各自填上哪一個(gè)詞語(yǔ)？
３、學(xué)生各自讀讀４個(gè)句子。
五、指導練習第５題。
１、指名讀題，明確要求：找出課文中與２個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。
２、在《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》一文中找出相應的句子各自輕聲讀一讀。
六、獨立完成練習本第４、５題，反饋、評議后獲得正確答案用投影儀顯示：
第４題：日新月異 變幻莫測 信心百倍 舉世矚目
第５題：
（１）這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國再次蒙受恥辱嗎？
（２）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)？ 出示正確答案后，指名讀一讀。
第2課時(shí)
一、指導練習第６題。
１、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。 ２、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：
“為了”表示目的，第１句是目的關(guān)系的句子�！半y道”起加強反問(wèn)語(yǔ)氣作用，第２句是反問(wèn)句。在讀句子、體會(huì )語(yǔ)感后會(huì )用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問(wèn)的句子。
３、用“為了”、“難道”口頭造句。
４、完成《作業(yè)本》第６題，再作反饋、講評。
二、指導練習第７題。
１、讀題目，按預習的要求閱讀短文,說(shuō)說(shuō)預習有哪三項要求。（聯(lián)系文后問(wèn)題）
２、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂６個(gè)詞語(yǔ)。
３、完成第７題(1)(2)
４、再讀課文，回答第（３）題，先按題目所問(wèn)在短文中劃出相應的句子，再加以歸納整理，完成第（３）題作業(yè)。
５、評議后，以投影片顯示正確答案：
第（２）題 酷愛(ài)：非常喜愛(ài)。愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。 博覽群書(shū)：廣泛閱讀各種書(shū)籍。道歉：認錯、表示歉意。 知識淵博：懂得的知識既深又廣。才智超群：才能和智慧超過(guò)一般人。
第（３）題 毛澤東同志酷愛(ài)讀書(shū)，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。
４、背 篼
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內容的閱讀方法。
2、學(xué)會(huì )13生字；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內容”的閱讀方法，感情朗讀。
難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、猜謎導入。
1、小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？
2、揭題，學(xué)習“篼”字
3、《背篼》這篇課文主要寫(xiě)什么呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考。
二、整體感知。
1、指導學(xué)生用課題擴充法來(lái)歸納課文主要內容。________（什么時(shí)候）___________（誰(shuí)） _________（用“背篼”干什么）
2、按三項要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀字詞。（基礎較差）
（2）提出難讀、難寫(xiě)、不理解的字詞。 字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。 字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。 檢查詞義：蜿蜒 依依送別 積攢 田埂
（3）指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書(shū)：勤勞
4、學(xué)習“學(xué)習提示”。
（１）投影出示：我們在學(xué)習課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內容。
（２）找出課文重點(diǎn)句。
三、作業(yè)；抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習課文第1--4自然段。
1、讀課文重點(diǎn)句，導入：這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說(shuō)。
2、句子比較，體會(huì )感情。（投影出示）
（１）山風(fēng)吹著(zhù)他蓬亂的頭發(fā)。 山風(fēng)梳理著(zhù)他蓬亂的頭發(fā)。
（２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 小溪對他說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
（３）鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著(zhù)。 鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。 比一比，體會(huì )表達的方法和情感有什么不同。
3、指導朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。
4、如果你是孩子的媽媽?zhuān)吹竭@樣的情景，你會(huì )怎么想？
5、聽(tīng)到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現了什么？（動(dòng)詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走）
6、感情朗讀，小結 。
二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習課文5--7自然段。
１、導入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？
２、朗讀5--7自然段，談?wù)勛x后的感受。
３、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費，同時(shí)不忘愛(ài)護鄰家小弟弟。你有什么話(huà)對他說(shuō)？有感情地朗讀重點(diǎn)句。
４、理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什么？ 比較句子： 背篼里盛著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的柴火。 背篼里盛著(zhù)一個(gè)勤勞的童年。 這兩句話(huà)有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話(huà)來(lái)贊揚這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫(xiě)了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習以為�！钡�，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。）
５、小結：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞��！
三、朗讀全文。
１、自由讀。
２、四人小組交流。
３、個(gè)別交流（評議）。
４、集體讀。
五、回顧學(xué)習過(guò)程與方法，小結寫(xiě)作順序。（課文按山里的孩子歸來(lái)的順序，先寫(xiě)大山的孩子，背著(zhù)柴火回來(lái)；再寫(xiě)大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚了大山孩子的勤勞童年。）
六、作業(yè)。 完成《作業(yè)本》第2、5、６題。
第３課時(shí)
一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
１、交流：勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)他人
２、你還有哪些不懂的問(wèn)題，集體交流疑難點(diǎn)。
３、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、自讀課文，欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語(yǔ)句。
三、背誦全文。 １、自由背誦。
２、同桌互背。
３、指名背。
４、課本劇表演。
５、集體背誦。
四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？
1、仿寫(xiě)練習： 哦，山里的孩子，背篼里盛著(zhù)一個(gè)勤勞的童年。 哦，城里的孩子，
2、學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫(xiě)一段話(huà)。
五、作業(yè)。
1、有感情地背誦全文。
2、完成《作業(yè)本》第３、４、７題。
3、補充練習：辨字組詞。
延（ ） 民（ 責（ ）
蜓（ ） 抿（ 漬（ ）
梢（ ） 贊（ ）
哨（ ） 攢（ ）
５、葛州壩工地夜景
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法
2、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個(gè)新詞語(yǔ)；能仿寫(xiě)比喻句。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受人民群眾建設社會(huì )主義祖國的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(cháng)句子，且含義深刻，要引導學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導學(xué)生讀懂課文運用的多種修辭方法，這對理解課文內涵有直接作用。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題。
１、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機容量達217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(cháng)江三峽水利樞紐。）
２、理解題意，推測課文主要內容。
二、讀通課文，整體感知課文內容。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文主要寫(xiě)什么？著(zhù)重寫(xiě)了葛州壩工地夜晚的什么情景？
2、用自己的話(huà)回答。
3、自學(xué)課文，學(xué)習字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽(tīng)到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節。）
4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字： 讀音：嘯 醉 多音：風(fēng)鉆 運載 撒遍 號子 字形：睹、壩 詞義：觀(guān)賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè )、陶醉、激勵、奮發(fā)
5、討論思考題，指名分節朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》第１、５題。 2、熟讀課文。
第2課時(shí)
一、復習字詞。
二、默讀課文，用“ ”加“△”劃出重點(diǎn)詞句。
三、研讀第一段。
１、讀后提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么？
２、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫(xiě)的是工地的夜景，與課題照應。
四、研讀第二段。
1、導入：來(lái)到工地，“我們”首先遠望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？
2、體會(huì )比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著(zhù)的項鏈，鑲嵌著(zhù)無(wú)數珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂�！北磉_了作者怎樣的思想感情？（表達了作者歡欣、贊美的感情。）
3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。
4、我們在工地上看到什么？聽(tīng)到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項。
板書(shū)： 看到 聽(tīng)到 想到
風(fēng)鉆工打炮眼（緊握） “嘟嘟”的汽車(chē)聲 這座大壩凝聚
著(zhù)設者們建的
震搗工震壓模板
（大顯身手） “突突”的拖拉機聲 熱情和智慧
“轟轟”的山石爆破聲
汽車(chē)來(lái)回奔馳
電焊工揮動(dòng)焊槍
小火車(chē)運載沙石呼嘯前進(jìn)
車(chē)伸出鐵臂提起重物
水電站建成后， 祖國撒遍“夜明珠
5、自讀第3、4自然段，找出表達作者贊美之情的重點(diǎn)詞。 緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。 大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。 揮動(dòng)：表現工人勞動(dòng)熱情高漲。 來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。 以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì )到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。 體會(huì )文中象聲詞對于表現工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。
6、體會(huì )兩個(gè)比喻句的作用：
（１）你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè )嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè )？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？
（這是因為：①建筑工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著(zhù)一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè )也有多種樂(lè )器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著(zhù)建設社會(huì )主義祖國的熱情，他聽(tīng)到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國建設的迅猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，而合奏曲、交響樂(lè )都富有音樂(lè )美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。）
（２）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？
（３）通過(guò)朗讀，贊美建設者勞動(dòng)的熱情。
7、齊讀第二段。
五、討論構句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習。
１、仔細讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達出來(lái)的？（先寫(xiě)動(dòng)作，后寫(xiě)工效。）
２、仔細讀寫(xiě)各種車(chē)的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達出來(lái)的。（先寫(xiě)工具特點(diǎn)，再寫(xiě)工作情況。）
３、想象汽車(chē)、火車(chē)、吊車(chē)司機是怎樣工作的，用先寫(xiě)動(dòng)作、后寫(xiě)工效的句式仿說(shuō)。
六、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。
2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫(xiě)下來(lái)。
第３課時(shí)
一、復習聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、學(xué)習第3段，理解重點(diǎn)句。
１、交流。教師板書(shū)：人民萬(wàn)歲。
２、“人民”是誰(shuí)？“萬(wàn)歲”是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠存在）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng )造的�？吹焦さ厣蠌V大人民日夜奮戰，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲！”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對建設者的贊揚、歌頌、祝愿的感情。）
３、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第２題。
三、有感情地朗讀全文，明確寫(xiě)作順序。
四、作業(yè)：
１、《作業(yè)本》第4、6題。 （仿寫(xiě)時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物。）
２、有能力的學(xué)生完成課后題５＊。
６、囑咐
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著(zhù)、凝望、覺(jué)察”的近義詞，初步分辨“吩咐、囑咐”“快樂(lè )、快慰”的詞義差別。
3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。
難點(diǎn)：理解文章結尾的含義。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題，審題導入。
１、讀課題，讀準“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什么不同？試完成《作業(yè)本》第５題選詞填空（１），然后回答。
２、據詞義推想課文內容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？
二、初知課文大意。
１、聽(tīng)課文錄音，思考：文中寫(xiě)誰(shuí)對我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？
２、交流問(wèn)題答案，再填空：（ �。﹪诟牢覒摚ā 。�。用自己的話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內容。
３、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說(shuō)一說(shuō)上面的填空題。
三、自學(xué)課文，初步理解字詞。
１、自學(xué)生字詞：讀準字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。
２、檢查自學(xué)效果。 讀音難點(diǎn)：畦 眸 字形難點(diǎn)：蓑 笠 理解其意，加以區別。
四、通讀課文，了解大意。
１、帶著(zhù)審題時(shí)的問(wèn)題，通讀課文。
２、默讀課文，填空： 我四五歲的時(shí)候，母親（ ），我欺侮小伙伴時(shí)，母親（ ） ，母親上山采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí)，還（ ）。
五、理清脈絡(luò )，給課文分段。
１、提示：課文中哪一部分寫(xiě)母親對“我”無(wú)聲的囑咐？
２、用“||”給文章分段。
六、作業(yè)。
１、抄寫(xiě)字詞。
２、《作業(yè)本》第1題。
第2課時(shí)
一、復習字詞，默寫(xiě)重點(diǎn)句。
二、研讀第一段。
１、自由讀第一段。
２、討論第一段寫(xiě)什么�！盁o(wú)聲的囑咐”指什么？
三、研讀第二段。
１、從什么地方看出母親的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給“我”的？
（1）認真默讀第2 自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？ ①在什么情況下，表現母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？含著(zhù)什么意思？ “笑瞇瞇”“閃著(zhù)光芒”的目光是贊許、鼓勵的目光，仿佛母親在囑咐孩子：“孩子，你真乖，就應該這樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�！� ②小結：課文通過(guò)母親的眼睛的描寫(xiě)，表現母親美好的心靈，傳遞母親對孩子的愛(ài)。
（2）讀讀、劃劃、想想，學(xué)習3--5自然段。
①用你喜歡的符號劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？（重點(diǎn)詞） ②想一想，“母親眼睛里閃著(zhù)淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？
③學(xué)生在議論中體會(huì )母親的愛(ài)。 理解：母親充滿(mǎn)怒氣的臉，閃著(zhù)淚花、嚴厲逼人的眼睛。母親的內心是囑咐 “我”應該怎樣做人。
④母親的目光與囑咐“我”的哪一句話(huà)的意思是一致的？劃下來(lái)，理解句子的意思：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思，完成《作業(yè)本》第２題。
四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第２、３題。
第３課時(shí)
一、復習。
１、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞。 囑咐（ �。┯X(jué)察（ �。┴焸洌ā 。┛煳浚ā 。� 凝望（ �。┢谕ā 。B育（ �。�
２、說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到母親的眼睛，她的目光──無(wú)聲的囑咐，具體表示什么意思。 二、指名讀第６自然段，思考：為什么說(shuō)“母親對我的囑咐就是祖國母親對我的期望”？用自己的話(huà)通順連貫地回答。 三、小結：勤勞善良是我國勞動(dòng)人民的傳統美德，世世代代延續下來(lái)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親也正是用自己的言行來(lái)囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不聽(tīng)母親的教育，更不能辜負祖國的期望，要做一個(gè)對祖國對社會(huì )都有用的人。
四、齊讀全文。
五、作業(yè)。
１、完成《作業(yè)本》第５、６、７題。
２、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第４題，結合自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一則200字左右的小議論文。
板書(shū)： 學(xué)干農活 笑瞇瞇 做得好（贊揚） 欺負小伙伴 嚴厲逼人 太不懂事（責備） 趴在發(fā)高燒的母親身邊 疲倦 應該做（希望）
勿以善小而不為 勿以惡小而為之
新鮮事（聽(tīng)說(shuō)訓練）
教學(xué)目標：
1、能有條理地較具體地說(shuō)情出一件新鮮事。
2、能用普通話(huà)說(shuō)，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)話(huà)訓練和說(shuō)話(huà)評議時(shí)注重“條理是否清楚”。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話(huà)訓練和說(shuō)話(huà)評議時(shí)注意有沒(méi)有把事情說(shuō)得較具體。
教 具：投影片 說(shuō)話(huà)舉例的錄音
教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)
一、揭題，明確要求。
１、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是新鮮事？ 在生活中，我們經(jīng)�？吹交蚵�(tīng)到一些事情，如街道、學(xué)校、生活小區有了新的變化，新的建設，我們周?chē)娜顺霈F了新的情況……這些事，我們稱(chēng)作新鮮事。今天我們就要說(shuō)一件自己看到或聽(tīng)到的新鮮事。
２、這次聽(tīng)說(shuō)訓練的要求是什么？請同學(xué)們自讀課文。
二、指導選材，突破難點(diǎn)。 同學(xué)們有什么事想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名說(shuō)，后評議（重點(diǎn)評議選材）
三、指導說(shuō)好新鮮事。
１、想想自己要說(shuō)的事先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。（一般按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果來(lái)說(shuō)。也可先說(shuō)結果、再說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)。能力強的學(xué)生也可以說(shuō)看到的情景，再追訴事情的起因、結果。）
２、指名說(shuō)。按說(shuō)話(huà)要求評議（重點(diǎn)評議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度）。請學(xué)生指出主要問(wèn)題。
３、分小組互說(shuō)。
四、全班交流。
五、小組評出最佳新鮮事及最佳信息員。
六、作業(yè)。選擇自己今天聽(tīng)到的最佳新鮮事講給別人聽(tīng)
汗水換來(lái)的歡笑（習作訓練）
教學(xué)目標：
1、作文開(kāi)頭能初步做到緊扣題意和內容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不繞彎子。 2、會(huì )給《汗水換來(lái)的歡笑》加上恰當地開(kāi)頭。
3、懂得勞動(dòng)給人們帶來(lái)歡樂(lè )，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能緊扣題意和內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句給《汗水換來(lái)的歡笑》開(kāi)一個(gè)恰當的頭。
難點(diǎn)：初步掌握幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法并在習作中運用。
教 具：投影片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
一、回顧、揭題，明確訓練要求。
１、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習作訓練要求，提出本次習作要求。
２、明確訓練重點(diǎn)與習作內容一：給《汗水換來(lái)的歡笑》加上一個(gè)開(kāi)頭。揭題板書(shū)。
二、學(xué)習“習作提示”。
１、師講述作文開(kāi)頭的重要性。引入：如何才能寫(xiě)好開(kāi)頭呢？
２、學(xué)習“習作提示”內容： 文中講了哪幾種開(kāi)頭形式？ 圍繞開(kāi)頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行舉例剖析。 總結各種開(kāi)頭形式的共同點(diǎn)：緊扣題意和內容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。
三、學(xué)習《汗水換來(lái)的歡笑》，給它加個(gè)恰當的開(kāi)頭。
１、根據習作提示，我們來(lái)學(xué)習短文《汗水換來(lái)的歡笑》，然后給他加個(gè)好的開(kāi)頭。
２、學(xué)生自學(xué)短文，說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么事。（同學(xué)們通過(guò)辛勤勞動(dòng)平整了操場(chǎng),用汗水換來(lái)了歡笑）.
３、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)和結果?你覺(jué)得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來(lái)讀一讀。
４、文章缺少了什么?(起因)
５、你覺(jué)得開(kāi)頭可采用哪種方法來(lái)寫(xiě)，為什么？請同學(xué)們把這篇文章的開(kāi)頭寫(xiě)好,說(shuō)明起因.寫(xiě)時(shí)注意文章開(kāi)頭的要求。
６、學(xué)生試寫(xiě)，評析： 投影出示,師生評析優(yōu)缺點(diǎn),并說(shuō)屬于哪種開(kāi)頭方式。 指名讀自己寫(xiě)的開(kāi)頭，評析。
四、布置課外作業(yè)。 以參加過(guò)的一次勞動(dòng)為內容,寫(xiě)好開(kāi)頭部分。為下節課寫(xiě)短文作準備。
第2課時(shí)
一、檢查上節課布置的習作準備工作完成情況。
１、指名學(xué)生讀自己準備好的以勞動(dòng)為內容的文章開(kāi)頭，并說(shuō)說(shuō)整篇文章的構思。指名2--3個(gè)學(xué)生讀、說(shuō)。
２、學(xué)生評析，教師指點(diǎn)。
二、放手試寫(xiě)全篇。 讓學(xué)生根據要求和開(kāi)頭，以《汗水換來(lái)的歡笑》為題，完成全篇。
三、組織交流。
１、指名讀完成的初稿，師生共同講評。
２、學(xué)生各自修改初稿。
３、同桌交換習作，提出修改意見(jiàn)。
４、參考同桌意見(jiàn)，自己再次修改。
四.譽(yù)抄習作。
練習２
教學(xué)目標
1、能糾正部分容易些錯筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強化記憶。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習慣；能恰當運用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：第７題
難點(diǎn)：第５題
教 具：投影片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
一、明確本課時(shí)目標。
二、練習第1題。
１、出示教師故意寫(xiě)錯的字，請學(xué)生改。
２、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯。
３、認真、仔細地抄寫(xiě)。
４、互查、訂正。
三、練習第2題。
１、查字典，辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
２、讀句子，分析句意
３、填詞，再讀。
４、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話(huà)嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
四、練習第3題。
１、讀題，明要求。
２、觀(guān)察，分析“左邊”與“ 右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
３、獨立做，交流。
４、自己想好４個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報） 五、練習第4題。
獨立完成。
２、交流、矯正。
３、全班齊讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì )介詞的連接作用）
六、練習第5題。
１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
２、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣�！�
３、試做第1句。讀--劃出主干---再讀。
４、做第２、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1--5題。
第2課時(shí)
一、指導完成第６題。
１、讀題明確要求：一讀二找三刪
２、指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
３、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。
４、刪去無(wú)關(guān)的這句話(huà)后，再次朗讀。
５、小結：我們在寫(xiě)一段話(huà)時(shí)，要根據主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
二、指導完成第７題。
１、讀短文后的題目，明確要求。
２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評議找得對不對，為什么？
３、帶著(zhù)問(wèn)題（２）自由讀短文，思考。
４、進(jìn)行小小辯論會(huì )，正方為廠(chǎng)長(cháng)，認為名牌只能有一等品；反方為車(chē)間主任，認為名牌可以有二、三等品。
５、引導學(xué)生小結如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內容。
三、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習第７題的問(wèn)題。
７、落花生
教學(xué)目標
1、 初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實(shí)學(xué)，對人民有用的人。
2、 學(xué)會(huì )5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。
3、 初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文，體會(huì )課文的思想內容。
難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì )通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭示課題
1、假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺(jué)得可以寫(xiě)些什么？
2、學(xué)生交流。
二、聽(tīng)課文錄音，了解落花生。
１、聽(tīng)錄音后回答： 這篇課文的內容是：
（１）介紹一種物品（ �。�
（２）記一件事 �。ā 。�
（３）寫(xiě)一處景物�。ā 。�
（４）描寫(xiě)幾個(gè)人物（ �。�
２、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現代散文家、小說(shuō)家。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫(xiě)自己對社會(huì )、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡�！奥浠ㄉ笔撬墓P名。為什么他會(huì )對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。
三、初讀課文
1、把課文讀正確、通順。
2、按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓練重點(diǎn)。
四、交流學(xué)習成果
1、自由地找小伙伴交流。
2、教師巡視，個(gè)別指導。
3、集體交流典型的幾個(gè)問(wèn)題。
五、按提示分段
1、出示投影，按下面的意思給課文分段：
（１）種花生，收花生。
（２）嘗花生，談花生。
（３）父親的話(huà)牢記心上。
2、結合課文插圖，分段提示，理清課文內容。
六、作業(yè)：
1、 完成《作業(yè)本》第2、4。 2、 繪制花生的生長(cháng)過(guò)程。
第2課時(shí)
一、復習回顧課文脈絡(luò )，學(xué)習“學(xué)習提示”。
１、想想課文是分哪幾部分寫(xiě)的？哪一部分是重點(diǎn)寫(xiě)的？怎樣學(xué)習重點(diǎn)段？
２、學(xué)習“學(xué)習提示”。
（１）默讀“提示”，劃出你認為重要的詞句。
（２）從“學(xué)習提示”中，你學(xué)懂了什么？
①表達課文主要內容的段落叫重點(diǎn)段。
②學(xué)習重點(diǎn)段，理清寫(xiě)哪些內容；細讀細想，弄清作者要表達的意思。 ③聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。
（３）根據“學(xué)習提示”，找出課文的重點(diǎn)段。
二、研讀重點(diǎn)段
１、學(xué)生自由讀重點(diǎn)段，結合問(wèn)題討論學(xué)習這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究？
２、結合課后練習２、３題獨立學(xué)習重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補差。 ３、匯報交流學(xué)習情況：
（１）說(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得�！保┊敃r(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。這次他來(lái)，是專(zhuān)為吃花生來(lái)的嗎？說(shuō)明什么？
（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
（３）“可貴”是什么意思？父親認為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說(shuō)的這段話(huà)的？
①父親是拿花和玫什么進(jìn)行對比？為什么要這樣比？結合回答課后練３。
②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋(píng)果比，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）
（４）父親為什么要對我們這樣說(shuō)？理解課文第１２自然段。 （５）“我”有沒(méi)有體會(huì )到父親的話(huà)的含義？（讀第１３自然段） “有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒(méi)有好處的人”？
４、學(xué)了這一段，你懂得了什么道理？
５、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。 《作業(yè)本》第4、5題。
第３課時(shí)
一、復習回顧
1、 聽(tīng)記：開(kāi)辟居然、價(jià)錢(qián)、榨油、可貴、愛(ài)慕、體面
2、 自查、訂正 3、 用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內容。
二、研讀第一段 1、引入：“我們”一家人過(guò)收獲節的花生是怎樣來(lái)的呢？
2、自由朗讀第一段，討論：這段話(huà)為什么不詳寫(xiě)？可不可以不寫(xiě)？ 3、體會(huì )：課文內容要前后連貫。
三、研讀第三段
１、引入：父親的話(huà)對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來(lái)？簡(jiǎn)介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國，抗日戰爭前后，在香港從事進(jìn)步文化活動(dòng)和抗日救亡運動(dòng)，1941年病逝于香港。 2、作者為什么要寫(xiě)這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫(xiě)這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因為父親的話(huà)是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。）
有感情地朗讀：個(gè)別準備、同座互練、指名讀知道點(diǎn)評。
四、總結體會(huì )
1、有感情地朗讀全文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛x書(shū)體會(huì )。 設計意圖：通過(guò)說(shuō)、辯加深對課文的理解，思想上有一個(gè)升華。
五、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè)。
2、把讀了課文后的體會(huì )寫(xiě)成一段話(huà)。
板書(shū)設計： 7．落花生
種花生
收花生
嘗花生,談花生(味美 榨油 便宜)
父親的話(huà)牢記心上 ……
８、南泥灣開(kāi)荒
教學(xué)目標：
1、 感受八路軍戰士自力更生，艱苦奮斗，不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、 學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字；理解56個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出"落后、高昂、艱苦、熱鬧"的反義詞。
3、 初步學(xué)會(huì )抓住點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習“總──分──總”的段式結構，體會(huì )文章的語(yǔ)言美和節奏美。學(xué)習“南泥灣精神”。
難點(diǎn)：課文所寫(xiě)的一些開(kāi)荒的戰術(shù)及有關(guān)開(kāi)荒的內容，理解起來(lái)有一定的困難。概括“南泥灣精神”。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
一、解題
1、教師出示：中國地形圖，結合西部大開(kāi)介紹南泥灣的地理位理及當時(shí)的情況。 板書(shū)：南泥灣開(kāi)荒。
2、學(xué)生在教師指導了解：
①了解南泥灣在哪兒？誰(shuí)在南泥灣開(kāi)荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_(kāi)荒？
②查字典，說(shuō)說(shuō)"開(kāi)荒"什么意思。
③把題目補充成一句完整的話(huà)，了解時(shí)代背景。
3、簡(jiǎn)介三五九旅開(kāi)墾南泥灣的情況。
二、聽(tīng)課文錄音，感知課文內容，注意課文中生字的讀音。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文。
①自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。
②讀通課文，給課文分段，想想每段主要寫(xiě)什么？
③找出課文的重點(diǎn)段。
2、教師巡視，發(fā)現問(wèn)題。指導，點(diǎn)撥。
3、交流自學(xué)成果
①自由地找伙伴交流。
②集體匯報交流
4、再讀課文找出重點(diǎn)段
①引導同學(xué)從課題入手，明確課文的重點(diǎn)段內容。
②比較《落花生》、《南泥灣開(kāi)荒》兩個(gè)題目。 小結：題中有中心事件的往往概括了課文的重點(diǎn)內容。
③指導學(xué)生再讀課文，找出八路軍開(kāi)荒的這部分課文內容。
三、作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。
2、 思考課后第3題。
第2課時(shí)
一、復習提示
1、回顧課文內容說(shuō)出重點(diǎn)段。
2、直接引入教學(xué)重點(diǎn)。
二、研讀重點(diǎn)段
1、 自由讀重點(diǎn)段，
2、 說(shuō)說(shuō)這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究。
三部分：開(kāi)荒的熱情（第3、4自然段）
開(kāi)荒的困難（第5自然段）
開(kāi)荒的技術(shù)（第6自然段）
2、結合課后練習3的第2、3、4小題獨立學(xué)習重點(diǎn)段。
3、 巡視：輔優(yōu)補差。
4、 點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞句（借機出示掛圖）， 質(zhì)疑問(wèn)難。
5、討論學(xué)習成果解決疑難問(wèn)題 理清重點(diǎn)段的脈絡(luò )。
（1）第3、4自然段是按什么順序寫(xiě)的？集中描寫(xiě)了什么？你是從哪些句子中體會(huì )出來(lái)的？你是怎樣理解這些句子的？想象一下當時(shí)的情景。這部分內容主要反映了戰士們什么精神？（艱苦奮斗的革命樂(lè )觀(guān)主義精神）
（2）戰士們在開(kāi)荒中遇到了哪些困難？從哪里可以看出？這兩方面的內容，課文是怎樣銜接起來(lái)的？這一自然段反映了戰士們的什么精神？（不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神）
（3）這一自然段是圍繞哪句話(huà)的意思寫(xiě)的？用“ ”劃出。戰士們開(kāi)荒用了哪幾種戰術(shù)？“打包圍”和“中間突破”這兩種戰術(shù)是怎樣的？請你用圖表示。運用了這些戰術(shù)，結果怎樣？反映了戰士們的什么精神？（足智多謀、頑強地克服困難的精神）
（4）這一段采用什么結構段式？
6、有感情地朗讀第二段。
三、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》第4題。
第３課時(shí)
一、復習回顧：
1、聽(tīng)記：“聊天、頃刻，情緒高昂、艱苦歲月，景象”。教師巡視批改。
2、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內容。
二、學(xué)習第一段。
1. 自由讀第一段，
2. 思考：戰士們開(kāi)荒時(shí)的生活條件如何？情緒怎樣？ 用“ ”劃出描寫(xiě)戰士們生活條件的句子，用“~~~~”劃出描寫(xiě)戰士們情緒的句子。
3、用上“雖然……但是……”概括全段的主要意思。
三、學(xué)習第三段。
1、三五九旅的戰士們戰勝了生活上和勞動(dòng)上的困難，最后開(kāi)荒的結果怎樣？
2、齊讀第三段。
3、南泥灣變化大嗎？從哪里可以看出？
4、三五九旅的戰士人憑著(zhù)他們的智慧，依靠他們的雙手終于使“荒涼的南泥灣”成了“陜北的好江南”。讓我們一起欣賞歌曲《歌唱南泥灣》 四、再讀課文發(fā)現語(yǔ)言美 教師范讀，讀出語(yǔ)句的流暢美，學(xué)生邊聽(tīng)邊練：
1、感悟課文語(yǔ)言的節奏感
2、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
五、總結全文
1、“南泥灣開(kāi)荒”是革命戰爭年代聞名全國的一件大好事，黨和人民把三五九旅在開(kāi)荒中表現的精神譽(yù)為“南泥灣精神”，并加以學(xué)習。那么“南泥灣精神”是一種什么精神呢？（自力更生，艱苦奮斗，頑強克服困難的精神）
2、引出討論的話(huà)題：在我們的學(xué)習、生活中需要這種精神嗎？
六、作業(yè)
1、《作業(yè)本》第5、6題
2、積累詞語(yǔ)
板書(shū)設計： 8、南泥灣開(kāi)荒
天麻麻亮
快到中午 一片歌聲
剛吃過(guò)飯 白天 掀起高潮
快收工時(shí)
９、夏明翰英勇就義
教學(xué)目標：
1、 感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。
2、 學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字；理解22個(gè)新詞語(yǔ)。
3、 初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)深入，背誦和默寫(xiě)就議詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫(xiě)就義詩(shī)。
難點(diǎn)：理解背景知識有一定難度，幾個(gè)含義深刻的句子比較難理解。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題釋題
1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。
2、回憶以前課文中學(xué)過(guò)的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。
3、根據課題，推想課文的主要內容。
4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。 二、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文。
（1）自學(xué)生字新詞，理解意思。
（2）找出反義詞，結合完成《作業(yè)本》第2題。
（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？
（4）劃出不理解的詞句。
2、交流自學(xué)成果
（1）指名認讀生字新詞。
（2）找出反義詞。 慌張（鎮定） 軟弱（堅強） 清楚（模糊） 低頭（昂首）
（3）解釋重點(diǎn)詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵 （
4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？
敵人的手段 夏明翰的態(tài)度
勸降 決不放棄心中信仰
酷刑 始終不能意志動(dòng)搖
審問(wèn) 借機斥責敵人罪惡
砍頭 唱《國際歌》，寫(xiě)就義詩(shī)
四、給課文分段
1、提示：根據題中的重點(diǎn)詞去找課文的重點(diǎn)段
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）
3、說(shuō)說(shuō)課文哪兩段是重點(diǎn)段？為什么？（初步掌握從題目中的重點(diǎn)詞推斷課文主要內容的方法。）
五、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》第1、2、4題。
2. 搜集英雄夏明翰的資料
第2課時(shí)
一、復習回顧
1、說(shuō)說(shuō)夏明翰被捕的時(shí)間、原因。
2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？
二、研讀第二段
1、自由讀課文第二段，思考： 哪些詞句反映了夏明翰的英勇？ 用“當（ ），夏明翰（ ）。我要說(shuō)，夏明翰（）�！眮�(lái)說(shuō)一段話(huà)。也可以自由組織語(yǔ)言。
2、學(xué)生自由交流，集體匯報，教師適當點(diǎn)撥。
（1）敵人的兩問(wèn)有什么矛盾之處？說(shuō)明了什么？（明知幫問(wèn)，極其虛偽）夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）
（2）說(shuō)說(shuō)夏明翰三次回答的含義。 “共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲”說(shuō)出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產(chǎn)主義事業(yè)一定能勝利，共產(chǎn)黨永遠存在。 “革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個(gè)共產(chǎn)黨人，一個(gè)革命者的博大胸懷，根本不把個(gè)人放在心上。（結合完成課后作業(yè)3） “我們的人都在我心里”這句話(huà)的言下之意是什么？
（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產(chǎn)主義趔，對革命滿(mǎn)懷信心的立場(chǎng)和志向。）
（4）在五問(wèn)五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語(yǔ)氣都有什么變化？分別用“ ”和“~~~~”劃出。 敵人 夏明翰 殺氣騰騰 鎮 定 生 氣 冷冷一笑 氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來(lái)越高 斬釘截鐵 課文沒(méi)有直接寫(xiě)第4、5次問(wèn)話(huà)時(shí)，敵人的神態(tài)或語(yǔ)氣，你能否根據課文的內容補充出來(lái)？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）
3、教師小結：細讀人物的語(yǔ)言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)會(huì )人物的品質(zhì)。 4.有感情地朗讀第二段
（1）錄音范讀
（2）自由練習，集體朗讀第二段。
（3）個(gè)別朗讀，交流。
四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。
第３課時(shí)
一.復習回顧
1、回顧上節課印象最深的是什么？
2、鞏固字詞，聽(tīng)記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵
3、用上這些詞說(shuō)課文內容。
4、自查、訂正。
二、研讀第三段
1. 自由朗讀，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。
2. 投影出示“就義詩(shī)”，朗讀、理解這首詩(shī)。
砍頭── 犧牲
英雄氣概
主義── 真理
就義
殺了── 一人
堅定信念
自有── 千萬(wàn)
3. 有感情地朗讀第三段。
4. 背誦、默寫(xiě)就義詩(shī)，結合完成《作業(yè)本》第6題。
三.研讀第一段
1、自由讀議第一段，想想與重點(diǎn)段的關(guān)系。
2、讓學(xué)生體會(huì )并理解課文內容不單單是理解重點(diǎn)段的內容。
教師板書(shū)： 敵人 夏明翰
軟硬兼施 堅貞不屈
3、指導朗讀
四.總結全文
1、有感情地朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無(wú)畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？
五、作業(yè)
1. 《作業(yè)本》第5題。
2. 找個(gè)觀(guān)眾朗誦就義詩(shī)。
3. 摘錄幾首革命詩(shī)和同學(xué)交流。
板書(shū)設計： 9、夏明翰英勇就義
敵人 夏明翰
勸降 不動(dòng)搖
酷刑 不畏懼
審問(wèn) 斥責
砍頭 就 義
這件事_______（習作訓練）
教學(xué)目標：
1、 會(huì )在生活中尋找可以寫(xiě)作文的材料。
2、 初步學(xué)會(huì )把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
3、 會(huì )比較正確地感受一件不事的意義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫(xiě)作材料，把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )把事情的經(jīng)過(guò)分成幾步一步步寫(xiě)清楚。
教 具：投影片
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
第1課時(shí)
一、審題，明要求
1、出示課題：這件事 比較與第一單元的作文題目有什么異同。
2、橫線(xiàn)上要補充點(diǎn)什么？
二、自學(xué)習作提示
1、把題目補充完整。
2、說(shuō)說(shuō)習作要求。
3、交流，小結。 橫線(xiàn)上要補充這件事對你的感受 習作要求：
1、選擇生活中的小事來(lái)寫(xiě)。
2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。
3、把這件事分成幾步，一步步寫(xiě)清楚。
三、學(xué)習參考片斷
1、對照3條習作要求獨立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習作的要求。
2、交流 文章寫(xiě)李潔邀“我”跟她一塊買(mǎi)木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。 這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，“我”拍手叫好。 事情經(jīng)過(guò)是分幾步寫(xiě)具體的： 先寫(xiě)一個(gè)下雨天的早晨，我們來(lái)到學(xué)校； 再寫(xiě)李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩； 接著(zhù)寫(xiě)“我”問(wèn)她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣； 最后寫(xiě)“我們”一起動(dòng)手。
3、小結：學(xué)習了“參考片斷”，我們怎樣來(lái)確定自己的習作內容？
四、指導選材 1、指名讀“提示”1：選擇那些能引起大家思考的這一類(lèi)生活小事。
2、根據選材要求，說(shuō)說(shuō)你準備寫(xiě)什么。
3、分析所選的材料是否符合本次習作要求。
4、對這件事，你的感覺(jué)如何，在題目上可以補充什么？
5、學(xué)習“提示”3，怎樣把經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。 列提綱，把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)清楚。哪部分印象最深？
第2課時(shí)
一、學(xué)生開(kāi)媽寫(xiě)作文，老師巡回指導。
二、自由交流習作。
1、按3條習作要求評析習作。
2、教師巡視，找典型。
三、指導評議：
1、事情的經(jīng)過(guò)步分哪幾步？
2、怎樣一步步寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？
3、自改、互評（補差）
4、個(gè)體評議，自我修改。
四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫(xiě)到作文本上。
練習３
教學(xué)目標：
1、能從自己識字的實(shí)際出發(fā)，恰當選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì )使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴寫(xiě)句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習中的短文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇恰當的方法查字典；擴寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
難點(diǎn)：體會(huì )用詞的確切性；根據句子意思確定擴寫(xiě)什么內容。
教 具：投影片
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
第1課時(shí)
一、指導完成第1題
1、讀準字音。
2、獨立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據巡視的情況作點(diǎn)評。
二、指導完成第2題。
1、自由讀這段話(huà)，想：這段話(huà)的意思。
2、集體交流。
3、獨立填表。
4、交流表格內容，并說(shuō)出依據。
三、指導完成第3題。
1、回顧這一類(lèi)題該怎么做？
(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）
(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。
(3) 選詞填空。
(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導完成第4題
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì )用詞的準確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時(shí)
一、指導完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習擴句。
4、交流。
5、小結：擴句的意義。
二、指導完成第6題
1、回顧本單元的訓練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”
（2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
１０、貓
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意。
2、學(xué)會(huì )12個(gè)生字；理解28個(gè)新詞語(yǔ)，能用“逐漸”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉折作用。
3、感受作者對貓的喜愛(ài)之情和觀(guān)察事物的興趣。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡(jiǎn)潔、明確，明白算術(shù)根據各段所表達的內容，找準可以概括大意的句子，教會(huì )學(xué)生驗證自己摘錄的句子是否正確。
難點(diǎn)：體會(huì )貓難以捉摸的古怪性格及作者對貓的喜愛(ài)之情，了解作者是怎樣生動(dòng)、具體描寫(xiě)貓的。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、導入新課：
１、出示課題。
２、引導：誰(shuí)能向大家介紹一下“貓”？ 集體交流了解貓的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預習要求自學(xué)課文。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓練重點(diǎn)，培養自學(xué)能力。
2、邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)？ 三、交流自學(xué)成果，指導點(diǎn)撥，小組交流。
1、組長(cháng)匯報，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒(méi)完沒(méi)了”、“枝折花落”的讀音，“�！�、“貪”的字形，理解詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
四、了解課文內容，理清文章段落。
1、課文主要寫(xiě)了什么？（貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)）
2、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)貓的古怪性格？課文其余部分寫(xiě)了什么？
3、用“歸并法”給課文分段。
第一段（第1－3自然段）寫(xiě)貓的性格古怪。
第二段（第4自然段）滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)。
五、作業(yè)：
１．完成《作業(yè)本》第１、２、５題。
２、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語(yǔ)言美。
第2課時(shí)
一、復習提示：
1、認讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞中帶點(diǎn)字的意思。 豐富多腔（ �。 ∽兓喽耍ā 。� 遭了殃�。ā 。 ￠]息凝視（ �。�
2、回顧課文主要寫(xiě)了那兩方面內容。
二、研讀第一段。
１、引入：用橫線(xiàn)劃出你讀懂的內容。
２、巡視：輔優(yōu)補差
３、集體交流，板書(shū)讀懂的內容，學(xué)會(huì )概括貓的特點(diǎn)，體會(huì )作者喜歡貓的思想感情。 老 實(shí)：睡覺(jué)的時(shí)候 �。ü�，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不過(guò)問(wèn)） 貪 玩：玩兒的時(shí)候 �。ㄈ螒{，一天一夜不回來(lái)） 盡 職：捉鼠的時(shí)候 �。ㄩ]息凝視，非……不可） 高 興：溫柔可親 �。ú�、伸、跳、踩、叫喚） 不高興：一聲也不出 膽 �。嚎傁氩仄饋�(lái) 勇 猛：也敢斗一斗
4、小結第一段，完成課后習題2，概括第一段的段落大意。
（1）指導學(xué)習本單元“學(xué)習提示”，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子，準確、簡(jiǎn)明地概括段落大意。
（2）討論課后習題2，概括第一段的段落大意。 摘錄“貓的性格實(shí)在古怪”為段落大意，因為這句話(huà)能概括全段的主要內容；而“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”則是第2自然段的內容。
5、有感情地朗讀第一段。
6、學(xué)習本段的寫(xiě)作特點(diǎn)。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對比的方法。）
三、作業(yè)
１、完成《作業(yè)本》第3題。
２．按課文內容填空。 貓的性格（ �。�。既（ �。�，又（ �。�；雖然（ �。�，但是（ �。�；它有的時(shí)候（ �。�，有時(shí)候又那么（ �。�；它高興的時(shí)候（ �。�，不高興的時(shí)候（ �。�。
板書(shū)設計： 老實(shí) 貪玩 盡職
貓（古怪） 溫柔可親 一聲不吭
膽小 勇猛
第３課時(shí)
一、復習回顧
１、聽(tīng)記：古怪 老實(shí) 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 貪玩 盡職 閉息
２、自查、訂正
３、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容。
二、研讀第二段。
1、引入：用橫線(xiàn)劃出你讀懂的內容。
２、巡視：輔優(yōu)補差
３、集體交流，板書(shū)讀懂的內容，學(xué)會(huì )概括剛滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)，體會(huì )作者喜歡貓的思想感情。 活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開(kāi)辟，從“屋子里”到“院子里”。 活動(dòng)盡興：沒(méi)完沒(méi)了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。 玩的物品：從“雞毛、線(xiàn)團”到“花盆、花枝”。
4、看圖，說(shuō)說(shuō)小貓在什么地方玩什么？怎么玩？
5、讀課文“它們到院子里來(lái)了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？
6、有感情地朗讀第二段，看板書(shū)背誦這一段。
7、討論課后習題2，概括第二段段落大意。 摘錄“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)�！弊鳛槎温浯笠�。因為第一句只寫(xiě)了“摔跟頭”這一個(gè)方面，而“更可愛(ài)”的表現還有“摔跤、打秋千”等。
三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？
四、總結全文。
1、有感情地朗讀課文
2、學(xué)了課文，你有什么感受？
3、錄音范讀 ，選擇喜愛(ài)的段自由讀，讀出貓的可愛(ài)來(lái)。
4、自由聯(lián)讀，感受作者對貓的喜愛(ài)之情。
五、積累
1、背誦第四自然段。 積累詞語(yǔ)，感受課文語(yǔ)言美。
2、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫(xiě)下來(lái)。
六、完成《作業(yè)本》第３、６題。
１１、萬(wàn)里長(cháng)城
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步練習用摘錄法概括段落大意。
2.學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字；理解34個(gè)新詞語(yǔ)。
3.熟讀課文，能默寫(xiě)課文最后一段。
4.感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握課文“總－－分－－總”的結構進(jìn)行分段，進(jìn)一步練習用摘錄法概括段落大意。
難點(diǎn)：體會(huì )文章中穿插于說(shuō)明間抒發(fā)情感的句子，在感受長(cháng)城偉大中激發(fā)對古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng )造力的贊嘆之情。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間： ３課時(shí)
第1課時(shí)
一、 揭題，激發(fā)情感。
1、出示長(cháng)城圖片，問(wèn)：這是什么？談?wù)勛约簩﹂L(cháng)城的了解。
2、你想進(jìn)一步了解長(cháng)城嗎？
板書(shū)：萬(wàn)里長(cháng)城
3、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、觀(guān)看課文配套錄像，說(shuō)說(shuō)對長(cháng)城有哪些新的了解。
2、聽(tīng)課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關(guān)長(cháng)城的哪幾個(gè)方面？
3、按預習要求自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉自學(xué)能力。
三．交流。
1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業(yè)本》第1題。）
2、形近字選字填空。御 卸 巒 戀 防（ �。 ∩剑ā 。�
四．指導分段。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、出示課后練習第2題：按照“長(cháng)城偉大、長(cháng)城的特點(diǎn)、我們民族的驕傲”給課文分段。
3、交流，理清文章脈絡(luò )。
五．作業(yè)：
1、《作業(yè)本》第１－３題。
2、思考課后第一題。 鞏固字詞，鼓勵探究。
第2課時(shí)
一、引入
１、快速讀課文，找出重點(diǎn)段。
２、交流。
二、研讀重點(diǎn)段
１、回顧讀懂重點(diǎn)段的方法，復習第三單元訓練重點(diǎn)。
２、默讀課文第二段，思考：這3個(gè)自然段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？指名回答并板書(shū)： 氣魄雄偉 建筑年代久遠 工程浩大 施工艱難
3、課文是怎樣分別把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？
（1）學(xué)習第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長(cháng)城的氣魄雄偉？討論理解并板書(shū)： 像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點(diǎn)（鴨綠江、嘉峪關(guān)）蜿蜒曲折 高而寬：寬5－8米，頂部可以并行五六匹馬，高8－10米 “目睹了長(cháng)城堅強、剛毅、計策的形象”這句話(huà)的含義是什么？朗讀最后一句，體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉和我國人民對長(cháng)城的熱愛(ài)。 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么把長(cháng)城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？
（2）學(xué)習第3自然段，思考：這一自然段具體介紹了哪三個(gè)時(shí)期的長(cháng)城？試用一句話(huà)分別介紹不同時(shí)期的長(cháng)城。（自己試說(shuō)，小組討論，集體交流。）
歷史時(shí)期 為長(cháng)城做了什么 長(cháng)城在當時(shí)的作用
戰國時(shí)期 修筑長(cháng)城 防御外敵侵略，對外貿易的商業(yè)大道
秦 朝 連接長(cháng)城
明 朝 整修與擴建
（3）學(xué)習第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了長(cháng)城�！薄懊辖揲L(cháng)城”的故事說(shuō)明了什么？
4、質(zhì)疑問(wèn)難 5、概括段落大意
（１）引導：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？
（２）嘗試概括段落大意。
（3）集體交流。
（4）小結方法，進(jìn)一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話(huà)才能概括全段內容，要把這幾句話(huà)整理成通順連貫的句子。
四、朗讀課文
1、錄音范讀
2、有感情地朗讀重點(diǎn)段。 在讀中感悟長(cháng)城的偉大。
五．作業(yè)
１、完成《作業(yè)本》第4題（２）和第５題（２）。
２、閱讀與長(cháng)城有關(guān)的書(shū)。
第３課時(shí)
一、復習回顧
１、聽(tīng)記：氣魄雄偉 年代久遠 工程浩大 施工艱難 結晶 驕傲
２、自查、訂正
３、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內容。
二、研讀第一、三段
1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？
2、自由讀，結合課后第四題，劃出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、小組交流，教師巡視點(diǎn)撥。
4、集體交流。
5、學(xué)習了這篇課文，作為中華民族的一員，你有什么感想？很多同學(xué)去運長(cháng)城，當你登上長(cháng)城的時(shí)候，你感受到了什么？
6、指導朗讀和背誦。
三、總結全文。
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這篇課文的學(xué)習，你有什么收獲？（知識、感受等）
2、選擇你認為讀得最好的一段，讀給同學(xué)聽(tīng)。
四、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》第４－６題。
2、默寫(xiě)課文最后一段。
板書(shū)設計：
氣魄雄偉 長(cháng)城偉大
建筑年代久遠 結晶 驕傲
工程浩大 施工艱難
１２、偉大的友誼
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意。
2、 學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字；理解54個(gè)新詞語(yǔ)。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。教育學(xué)生熱愛(ài)無(wú)產(chǎn)階級革命導師。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從具體事例中幸對馬克思和恩格斯的了解，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎上，激發(fā)學(xué)生對革命導師的熱愛(ài)和崇敬。
難點(diǎn)：從課文所敘述的具體事情中體會(huì )人物的思想感情。
教 具：投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題設疑
１、板書(shū)“友誼”，什么叫“友誼”？
２、板書(shū)“偉大的”，是什么意思？課文中指什么？
３、看圖認識馬克思和恩格斯，激起閱讀的興趣。
二．初讀課文
1、按預習要求自學(xué)。
2、思考每一自然段的意思。
三、交流自學(xué)
１、小組交流。
２、選代表集體匯報。
四、指導分段
1、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段大意。
2、認識過(guò)渡段。
（1）第4自然段在文章中起什么作用？
（2）哪一部分是承上的，哪一部分是啟下的？
3、課文可分幾段？過(guò)渡段放在第二段還是放在第三段？
4、小結：過(guò)渡段不僅在內容上起承上啟下的作用，還可以幫助我們理清文章思路。
5、用“自然段歸并法”分段，說(shuō)說(shuō)各段的段意。
五．鞏固練習
1、完成《作業(yè)本》第２、３題。
2、正確朗讀課文。
第2課時(shí)
一、 找出課文重點(diǎn)段。
１、自由快速讀，找出重點(diǎn)段。
２、交流。
二、研讀第二段
１、回顧閱讀重點(diǎn)段的方法。
２、指名讀第二段
（1）理清寫(xiě)了哪些內容。
①恩格斯熱情幫助馬克思；
②馬克思竭盡全力幫助恩格斯。
（2）找出重點(diǎn)詞句，理解作者意圖。 “恩格斯把馬克思的生活困難看作自己的困難，省吃?xún)�用，把節省下來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克思�！� 課文中哪些句子是寫(xiě)馬克思當時(shí)生活困難的？馬克思是怎樣面對的？馬克思的生活為什么會(huì )有困難？ “碰到恩格斯需要幫助的時(shí)候，馬克思同樣竭盡全力，毫不猶豫�！� “竭盡全力”是什么意思？馬克思為什么要“竭盡全力”幫助恩格斯？馬克思和恩格斯是好朋友，表現在哪些具體事情上？
3、有感情地朗讀第二段。
三、研讀第三段
1、指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)在倫敦時(shí)，他們是怎樣合作的？“各抒已見(jiàn)”、“滔滔不絕”怎么解釋?zhuān)?/p>
2、后來(lái)他們分開(kāi)了，再在一起仍是怎樣合作的？（自由讀第6、7自然段） “無(wú)微不至”、“時(shí)時(shí)刻刻”、“驕傲”說(shuō)明什么／課文通過(guò)幾件事寫(xiě)出他們之間互相幫助？
3、小結：馬克思和恩格斯把對方的工作看作是共同事業(yè)的一部分，所以他們互相配合、親密合作。這是一般人所做不到的。
4、有感情地朗讀課文第三段。
四、概括段意（投影出示課文第4自然段）
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)渡段在課文中說(shuō)起的作用。
2、學(xué)習抓住過(guò)渡段概括段意的方法。
3、用摘錄法概括第二、三兩段的段落大意。
五、作業(yè)
１、《作業(yè)本》第４、５題。
２、收集有關(guān)友誼的名言。
第３課時(shí)
一、復習回顧
１、聽(tīng)記：省吃?xún)�用、竭盡全力、各抒己見(jiàn)、畢生精力、日以繼夜
２、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容。
二、研讀第一段
１、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，教師巡視點(diǎn)撥。
２、看圖，探討馬克思和恩格斯在干什么。
３、指導有感情地朗讀。
４、用摘錄法概括段意，體會(huì )五個(gè)“共同”?
[給老師的一封信、敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)、日新月異的電視機、竹笠、暑假中的一件事、葛州壩工地夜景、囑咐、新 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.參觀(guān)工地暑假社會(huì )實(shí)踐報告
7.小班暑假安全教案
8.用日新月異造句
10.暑假安全教育教案