教學(xué)目的：
一、懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)為什么珍貴，教育學(xué)生喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習。
二、知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的，訓練給課文分段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)經(jīng)過(guò)的部分，懂得書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè )趣；知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，審題。
１、出示課題：爸爸和書(shū)
２、從課題看，課文寫(xiě)什么？（寫(xiě)“爸爸”買(mǎi)書(shū)給“我”的故事。）
二、初讀課文，了解內容，學(xué)習新字難詞。
１、齊讀課文，找出不懂的字詞。思考：課文怎樣寫(xiě)“爸爸”買(mǎi)書(shū)給“我”的故事。
２、字音難點(diǎn)：皇、荒、店、似、忍、番
３、難詞理解。
悲哀：悲傷、傷心。
清晰：清楚。
忍受：承受，把遇到不好的事盡力從心除去。
三、再讀課文，理清層次，理解課文內容。
１、默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事。
２、給課文分段落，說(shuō)說(shuō)每段的意思。
（一）第一段（１－２）。
１、指名讀，思考：作者是怎樣引入故事？
２、“我”和姐姐的書(shū)架上有多少本書(shū)？重點(diǎn)說(shuō)了哪本？
３、《皇帝的悲哀》這本書(shū)有什么特點(diǎn)？
４、可是對“我”來(lái)說(shuō)為什么比任何一本都珍貴？（過(guò)渡）
（二）第二段（３－12）。
１、自讀課文，思考：故事是怎樣發(fā)生的？
２、爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本童話(huà)集？
３、從哪里可以看出“我”的家生活艱苦，但爸爸還要想辦法買(mǎi)書(shū)給“我”？
４、為什么“我”冷得發(fā)抖，還說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強？
５、爸爸聽(tīng)了“我”的話(huà)明白“我”已懂得愛(ài)惜書(shū)更是激動(dòng)了，說(shuō)了什么？
６、小結：這一段寫(xiě)了在艱苦的環(huán)境下，爸爸買(mǎi)書(shū)給“我”的事。
（三）第三段（13－16）。
１、齊讀，思考：哪里寫(xiě)明爸爸對“我”和姐姐的希望？我們又是怎樣做？
２、爸爸病了，生活更苦，為什么他精神一直很好？他又是怎么做的？有什么希望？
３、“我”懂得了什么？又和姐姐怎么達成爸爸的希望？
４、小結：這一段寫(xiě)了在更艱苦的環(huán)境中，爸爸仍盡量為“我”們買(mǎi)書(shū)。
四、總結全文。
１、指導有感情朗讀課文，分角色朗讀。
２、課文主要講了爸爸在生活困苦時(shí)給“我”們買(mǎi)書(shū)、培養“我”們愛(ài)學(xué)習的故事，表達了父母對下一代的深切關(guān)懷和希望。教育我們要懂得讀書(shū)的樂(lè )趣，成為熱愛(ài)學(xué)習的人。
五、作業(yè)：完成課后練習。
板書(shū)設計：
爸爸 和 書(shū)
節衣縮食 省吃?xún)�用 一百來(lái)本 薄薄破舊
買(mǎi)書(shū)不能乘汽車(chē) 最 （一本）
（買(mǎi)書(shū)比會(huì )汽車(chē)強） 珍
不這樣做沒(méi)法買(mǎi)書(shū) 貴
一心希望（“我們”）愛(ài)學(xué)習
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