雷達和蝙蝠(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-1-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

11、蝙蝠和雷達

素質(zhì)教學(xué)目標

1、認識“蝙、蝠、蛾、鐺、礙”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“ 蝙、蝠、捕、蛾、蚊”等12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“蝙蝠、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、橫七豎八、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、障礙物、熒光屏”等詞語(yǔ)。

2、弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。

4、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，從小就有探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，從小就有探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

課前準備：1、師生收集有關(guān)蝙蝠的資料。

2、閱讀文后的“小鏈接”，查找相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）揭題、審題（約3分鐘）

1．出示蝙蝠圖片，問(wèn)：這是什么？師板書(shū)：蝙蝠，學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)介紹一下蝙蝠？

2．出示雷達圖片，問(wèn)：這是什么？（師板書(shū)：雷達）誰(shuí)知道雷達是什么？ (學(xué)生如不知，教師可做簡(jiǎn)單介紹。)

3．蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達是一種儀器，為什么在這兩者中間加個(gè)“和”字？師板書(shū)：和。

4．學(xué)生齊讀課題--蝙蝠和雷達。看了題目，你想到了什么問(wèn)題？

（二）初讀課文，整體感知，注意讀準字音。（10分鐘）

1．請大家打開(kāi)課文讀一讀，注意把生字讀準。

2、學(xué)生互用用生字詞卡片檢查生字讀音。（特別注意“鐘、障、熒”都是后鼻音，要讀準。讀準翅舌音“豎、鐘、超、障”;多音字“系著(zhù)許多鈴鐺”的“系”;字形難點(diǎn)：“配”的左邊不能寫(xiě)成“西”，右邊是“己”不是“已”或“巳”。）

3、誰(shuí)愿意把自己落的最好的讀段落讀給大家聽(tīng)？（讀后評議糾正讀錯字音及讀破句的地方。）

（三）再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑、理清層次（5~8分鐘）

1．認真默讀課文：邊讀邊想：哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的？疑難之處做上記號。

2．學(xué)生按要求默讀課文，學(xué)生思考后，4人小組討論得出：課文第4至第7自然段寫(xiě)了科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘。1、2、8段寫(xiě)蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

（四）、探究問(wèn)題，尋求答案（15分鐘）

1．指名讀第3自然段。思考：這一自然段寫(xiě)的什么內容？

（蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。）

從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

在討論的基礎上得出：夜間飛行能捕捉極小的飛蟲(chóng)，從來(lái)不跟什么東西相撞，即使一根極細的電線(xiàn)，也能靈巧地避開(kāi)。

指導朗讀有關(guān)句子，讀出蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。（理解“無(wú)論……也……”和“即使……也……”兩個(gè)句子。）

2．這些引起了科學(xué)家怎樣的思考？提出問(wèn)題：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的？他們怎樣做試驗的？做過(guò)幾次？結果呢？

學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀第4至第6自然段課文，并填表。

3．學(xué)生交流填表情況。

第一次試驗第二次試驗第三次試驗

實(shí)驗目的

實(shí)驗方法

實(shí)驗結論

4．這三次試驗證明了什么？把能回答這個(gè)問(wèn)題的句子找出來(lái)，用“～～”畫(huà)出。（三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。）

投影：

A“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來(lái)探路的�！盉“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的�！�

對比A句與B句的不同，理解“配合”在句中的作用。

5．讀第7自然段，能否用最簡(jiǎn)單明了的方式表達蝙蝠夜里飛行的奧秘。（學(xué)生整理思路，設計板書(shū)）

蝙蝠：嘴→發(fā)出超聲波→障礙物→反射回來(lái)的超聲波→耳朵。

6．科學(xué)家為什么會(huì )去研究蝙蝠用什么器官來(lái)探路呢？

小結：蝙蝠的飛行，引起科學(xué)家去探索研究，說(shuō)明只要善于觀(guān)察，才會(huì )有所發(fā)現。

第二課時(shí)

　人類(lèi)的許多創(chuàng )造發(fā)明，都是從動(dòng)物身上得到啟示的。善于夜間飛行的蝙蝠，給人們很多啟示。

（一）探究發(fā)明原因，引思“和”

1．指名讀第1自然段。思考：這一自然段主要講的什么？

教師要抓住“夜航”這個(gè)詞激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑--為什么飛機能在黑夜間安全飛行？

2．再讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)繼續看書(shū)，看看書(shū)中有這樣的問(wèn)話(huà)嗎？有回答的話(huà)嗎？學(xué)生通過(guò)閱讀找到“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”“原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示�！保ǔ醪秸J識設問(wèn)句）

上節課，我們研究了蝙蝠夜間飛行探路的工具是耳朵和嘴，并且揭示出其中奧秘。這節課又知道科學(xué)家根據這個(gè)啟示，使飛機能安全飛行了。

（二）抓住聯(lián)系，緊扣“和”

1．飛機為什么能在夜間飛行？（裝有雷達）

2．讀課文第8段，出示課后思考題2的小黑板，練習填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠( )雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )

3．小結：（1）雷達通過(guò)天線(xiàn)，發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，起到蝙蝠嘴的作用；（2）無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物，反射回來(lái)，顯示在熒光屏上，起到蝙蝠耳朵使用；（3）飛行員是通過(guò)熒光屏了解情況，探明航線(xiàn)，在夜間飛行的。

4、理解“模仿”一詞。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達�？茖W(xué)家模仿，。模仿，。

之所以雷達和蝙蝠有這些相似之處，因為它是科學(xué)家模仿蝙蝠而發(fā)明的。

（三）回歸整體，總結升華，練習表達

1、從哪些詞中你可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？你們能想象出科學(xué)家是怎樣一遍又一遍地反復研究的嗎？

2．在蝙蝠和雷達之間加個(gè)“和”字，這是為什么呢？（人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。）