天山的托木爾峰
（第二課時(shí)）
一教學(xué)目標:
1. 通過(guò)學(xué)習課文，了解托木爾峰是個(gè)地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。增強環(huán)保意識。
2. 繼續學(xué)習根據重點(diǎn)詞語(yǔ)了解自然段的方法，能用自己的話(huà)說(shuō)出2，3自然段的內容。
3. 重點(diǎn)理解“聳立”、“云霧繚繞”、“千姿百態(tài)”、“潺潺”等詞語(yǔ)，通過(guò)想象冰川的多姿和動(dòng)、植物的種類(lèi)繁多及語(yǔ)句所表達的感情感受出地勢的奇特和景色的迷人。
4. 有感情地朗讀課文。
5. 加強學(xué)生收集、運用資料的意識和能力。
6. 加強語(yǔ)言的積累與實(shí)踐。
二.教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn):
1． 通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解、朗讀感悟到托木爾峰的地勢的奇特和景色的優(yōu)美。
2． 運用資料、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的意識、能力的培養。
三.教學(xué)用具
1、 實(shí)物投影儀。
2、 計算機、光盤(pán)、
3、 圖片
四．教學(xué)過(guò)程:
(一).談話(huà)導入，解決部分疑難問(wèn)題：
1．上一次課我們初步學(xué)習了第8課, 你了解到托木爾峰是一個(gè)怎樣的的地方.？
2．板書(shū)：地勢奇特 景色迷人
3．釋疑：上節課上，我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，那就是“地勢“是什么意思？哪個(gè)組合作解決了這個(gè)問(wèn)題？地勢奇特是指什么呢？
4．導入：那么今天我們繼續深入地學(xué)習課文,你們還想從課文中了解什么呢?學(xué)習什么呢?(畫(huà)問(wèn)號)
(二)整體感知課文:
1．瀏覽課文,看看文中向我們介紹了托木爾峰的哪些景物?
板書(shū)：上空 冰川 流水 植物 動(dòng)物
2．默讀，你從文中的哪些景物中感受到了托木爾峰地勢奇特,景色優(yōu)美?
3．默讀思考、回答（畫(huà)問(wèn)號、感嘆號）
（三）理解課文
1．分討論組,(立牌子)(拿資料),
2．小組匯報匯報、老師輔導、學(xué)生練讀．
上空組：通過(guò)收集的關(guān)于高、大的數字、想象上空的顏色、動(dòng)態(tài)光彩、理解終年、四季、巨塔體會(huì )奇、美。
板書(shū)：壯觀(guān)
冰川組：通過(guò)想象晶瑩的光澤、形態(tài)、有關(guān)資料、圖片體會(huì )千姿百態(tài)（補充省略部分）
板書(shū)：千姿百態(tài)
流水組（通過(guò)投影對比體會(huì )奇特、動(dòng)聽(tīng)讀出不同的感受）
板書(shū)：潺潺
4．總結第二段內容
5．動(dòng)物組（補充材料）
以讀代講
6．植物組（補充材料）
（正因為托木爾峰有這樣多的動(dòng)、植物資源，因此怎樣？讀最
的兩句）
7．概括三段內容
（四）讀全文，談新、深感受。
（五）自由選擇，合作完成作業(yè)（畫(huà)、寫(xiě)、抄、讀、想、填）
匯報：配樂(lè )朗讀、文學(xué)創(chuàng )作、繪畫(huà)展示、
板書(shū)設計
8天山的托木爾峰
上空 壯觀(guān)（云、霧、雪、巨塔）
地勢奇特 冰川 千姿百態(tài)
流水 潺潺
景色迷人 動(dòng)物 珍禽異獸
植物 種類(lèi)繁多
一．按課文內容填寫(xiě)下表：
海拔高度 托木爾峰上的植物
二．積累好詞佳句：
三．收集材料：
四．文學(xué)創(chuàng )作：
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