2、i u ü
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
3、 掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、 培養學(xué)習拼音的興趣和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀法。
難點(diǎn)：
讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。
課前準備：
字母卡片和代表四聲的帽子
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，實(shí)物投影儀，錄音機，錄音帶
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知
玩“戴帽子讀拼音”游戲，復習ɑ、o、e的四聲。
二、學(xué)習i、u、ü
1、看插圖談話(huà)，引入本課。
2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽(tīng)其發(fā)音，觀(guān)察口形。
4、通過(guò)自由讀，同桌互讀，開(kāi)“火車(chē)”讀等形式鞏固。
5、學(xué)習四聲。
（1）出示i、u、ü的四聲，引導學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)發(fā)現了什么。
（2）說(shuō)說(shuō)為什么i上的標調要去點(diǎn)，ü上的標調不去點(diǎn)。
（3）自學(xué)i、u、ü的四聲，把學(xué)會(huì )的聲調大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
（4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
三、學(xué)習y、w
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，聽(tīng)老師范讀，發(fā)現有什么不同。
3、 通過(guò)男女分讀，師生合作讀來(lái)區分i－y、u－w。
四、 學(xué)習yi、wu、yu及四聲
1、 出示yi、wu、yu三個(gè)音節，問(wèn)學(xué)生有什么發(fā)現。
2、 教師順勢教順口溜。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
想想ü上兩點(diǎn)那兒去了？
3、 想想：y和i，w和u，y和ü在一起會(huì )怎樣念呢？
4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì )的。同時(shí)學(xué)習插圖中的三個(gè)音節。
讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請哥哥y和w，加在前頭
當第一。yi、wu、yu”
5、用各種形式練讀四聲。
6、鞏固練習。
分別用yi、wu、yu這三個(gè)音節組詞、說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多。
五、 指導書(shū)寫(xiě)
讓學(xué)生自己觀(guān)察，嘗試練寫(xiě)，展示交流。
六、 作業(yè)
1、 做這一課的字母卡片，并把它們讀給父母聽(tīng)。
2、 抄寫(xiě)i、u、ü、y、w，并家聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、 復習單韻母
1、 我們學(xué)習了哪六個(gè)單韻母？誰(shuí)來(lái)回答？
2、 游戲：“摸卡片讀字母”
二、 區別單韻母的四聲
1、 單韻母i的四個(gè)聲調，誰(shuí)會(huì )讀？
2、 單韻母u、ü的四聲會(huì )讀嗎？
3、 分小組讀，分個(gè)人讀；領(lǐng)讀，跟讀。
4、 把卡片打亂順序放在黑板上，請學(xué)生上來(lái)找ǔ－ū，再當“小老師”領(lǐng)讀。
5、 同樣找出另外兩組練習朗讀ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、 剩下的字母會(huì )讀嗎？
7、 游戲：“找朋友”。
8、 表?yè)P學(xué)得好得學(xué)生，評出“拼音大王”。
三、 課堂小結
1、 認記整體認讀音節yi、wu、yu。
2、 掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3、 能正確書(shū)寫(xiě)i、u、ü、y、w。
四、 作業(yè)
1、 抄寫(xiě)i、u、ü、y、w，并家聽(tīng)。
2、 讀本課十次。
3、 預習第三課。
板書(shū)設計：
2、i u ü
i－ y－yi u－w－wu ü
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
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