假如(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-2-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

假如（第二課時(shí)）

第一課時(shí)主要教學(xué)流程：

一、介紹神筆馬良的故事（課件）

二、配樂(lè )范讀課文，初讀課文，學(xué)習生字詞

（試讀、自主記字形、一字開(kāi)花）

三、整體感知課文

（一）自由試讀，思考：小作者想用馬良的神筆給誰(shuí)畫(huà)什么？

（二）分節指名朗讀課文，正音評議

四、學(xué)習第一自然段

1、自由讀。思考：小作者的第一個(gè)愿望是什么？

2、指名讀，并板書(shū)

師：冬天到了，寒冷的北風(fēng)刮起來(lái)了，你現在就是那棵窗外的小樹(shù)，縮著(zhù)身子，輕輕嘆息，你在說(shuō)什么呢？（學(xué)生想象回答）

指生再讀，鼓勵加上自己的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。

師：是啊，可憐的你在刺骨的風(fēng)中快受不了啦，這時(shí)，小作者畫(huà)的那個(gè)紅紅的太陽(yáng)真的掛在了天邊！陽(yáng)光下的小樹(shù)，你又會(huì )說(shuō)些什么呢？（“謝謝你，我現在可暖和了！”……）

再指讀。

3、師：讓我們象小樹(shù)那樣快活地讀一讀吧�。R讀）

4、小作者還有哪些愿望呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。

五、鞏固生字詞（去拼音）

六、寫(xiě)字教學(xué)（學(xué)寫(xiě)“尋、哭、雙、體、操、場(chǎng)”六個(gè)字）

重點(diǎn)指導：“休”和“體”，另外指導“尋”等

板書(shū)：用馬良的神筆給小樹(shù) 畫(huà)太陽(yáng)

第二課時(shí)教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能根據自己的能力背誦全文或其中幾節。

3、初步感知詩(shī)歌的特點(diǎn)，試著(zhù)自己做一回小詩(shī)人，用“假如”說(shuō)幾句話(huà)。

4、發(fā)揮想象，引導向往和追求美好事物。

5、有關(guān)愛(ài)他人、保護環(huán)境的愿望。

教學(xué)準備：課件、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

課前板書(shū)： 23、假如

小樹(shù) 太陽(yáng)

用馬良的神筆給小鳥(niǎo) 畫(huà) 谷粒

西西好腿

一、復習鞏固

導入：今天我們來(lái)繼續學(xué)習23課《假如》。（指板書(shū)）

（一）復習生字詞

我們首先來(lái)給生字寶寶們打個(gè)招呼吧！

1、小火車(chē)讀生字卡片。

2、師：瞧，生字寶寶們手拉著(zhù)手來(lái)了。小朋友，先試著(zhù)自己叫叫它們的名字吧！

自由讀課件中的詞語(yǔ)：健康、遙遠、糧食、尋找、操場(chǎng)等。

3、指生讀。

（二）復習課文主要內容及第一節

師：請小朋友把書(shū)本打開(kāi)，翻到108頁(yè)。上節課我們知道，課文的小作者有好多愿望，都有些什么呀？（生答：給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)，給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒，給西西畫(huà)雙腿。）（生回答得或簡(jiǎn)或繁都可以）

而她的第一個(gè)愿望就藏在課文的第一節。讓我們再一起讀讀課文的第一節。（生齊讀課文第一節）

（二）學(xué)習正文

（一）學(xué)習第二節

1、小姐姐接下來(lái)想幫助誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）

2、請小朋友自己讀一讀第二小節,想一想小姐姐為什么要給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒呢？（生自讀）

3、指名讀。說(shuō)說(shuō)理由。

4、師：多么需要幫助的母女啊，所以小作者想用馬良的神筆給小鳥(niǎo)畫(huà)許多--（生答“好吃的谷�！保ń處熣n件出示“好吃的谷�！�。）

4、師：小朋友們請閉上眼睛，你仿佛看到小姐姐畫(huà)的谷粒會(huì )是什么樣的呢？

（課件出示“（）的谷�！�。）

生自由述說(shuō)。（可能是：“大大的谷�！�、“又大又圓的谷�！�、“金黃色的谷�！�、“香噴噴的谷�！钡鹊龋�

a) 師：是啊，小鳥(niǎo)吃到了這樣的谷粒，多開(kāi)心呀！瞧�。ㄕn件出示配樂(lè )小鳥(niǎo)歡叫的場(chǎng)面）現在，你就是那只幸福的小鳥(niǎo)，你會(huì )做什么呢？（生想象回答�？赡苁牵何視�(huì )高興地吃谷粒；我會(huì )歡樂(lè )地歌唱；我會(huì )幸福地靠在媽媽?xiě)牙锏鹊龋ㄒ笳f(shuō)完整話(huà)）

b) 看到這些，誰(shuí)還想讀一讀？（指兩生讀）

c) 師：我們一起來(lái)試試吧�。ㄉR讀）

（二）學(xué)習第三節

1、師：窗外的小樹(shù)在紅紅的太陽(yáng)下快活地成長(cháng)，幸福的小鳥(niǎo)和媽媽一起享用著(zhù)好吃的谷粒！可是……西西從小雙腿殘疾，沒(méi)有一天離開(kāi)過(guò)他的病床和輪椅。請小朋友自己讀一讀課文的第三節。（生自讀）

2、指名讀。

3、師：老師也想讀讀，可以嗎？（教師范讀）

4、師：誰(shuí)還想讀？（再指讀一生）

5、師：我們六人小組合作，選擇自己喜歡的分工來(lái)朗誦第三節，等一會(huì )我們來(lái)欣賞大家的成果�。诵〗M合作練讀，教師巡回指導）

6、小組匯報讀（兩組）。(師：真是六個(gè)會(huì )合作的孩子！師：西西在你們六個(gè)人的祝福下幸福地微笑呢！)

7、師：讓我們的瑯瑯的讀書(shū)聲給西西祝福和力量吧�。R讀）

（三）配樂(lè )朗誦，小結

1、讓我們連起來(lái)讀讀課文，老師給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè )。（配樂(lè )朗誦）

2、讀完了整篇課文，你們喜歡課文的小作者嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸她？（生自由稱(chēng)贊：“小姐姐，你真是個(gè)有愛(ài)心的人！”；“小姐姐，我要和你一樣保護大自然，關(guān)心身邊的朋友�！薄�

（四）嘗試背誦

1、師：那么讓我們把小姐姐的心愿變成自己的心愿吧！你可以挑選自己最喜歡的一個(gè)心愿來(lái)記，記的快的小朋友也可以看著(zhù)老師的板書(shū)，試一試把整首詩(shī)記在心里。（自由背）

2、指生背自己最喜歡的一節。

3、師：我們一起來(lái)試試，到你記住的那個(gè)心愿，你可以站起來(lái)背誦。暫時(shí)還沒(méi)記住的心愿，你可以端著(zhù)書(shū)本，在座位上美美地讀一讀，也來(lái)點(diǎn)音樂(lè )好嗎？（生齊試誦）

（五）學(xué)習第四節

師：小作者只畫(huà)了這些東西嗎？（不是）你怎么知道？（最后一句，省略號）這小小的省略號表示什么呢？（指名說(shuō)�？赡芑卮稹靶〗憬氵€有其他的心愿�！被颉靶〗憬氵€想畫(huà)許多東西�！被颉斑€有許多需要我們幫助的東西�！钡鹊龋�

是啊，小姐姐用馬良的神筆幫助了寒風(fēng)中的小樹(shù)，饑餓的小鳥(niǎo)和

殘疾的西西，可是生活中，在我們身邊還有更多的事物和人需要我們去關(guān)心和幫助！你能說(shuō)說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）

（三）文本拓展

1、孩子們，你們都有一雙充滿(mǎn)關(guān)懷和愛(ài)心的眼睛去觀(guān)察周?chē)囊磺�！你們看，智慧老人給我們送禮物來(lái)了！每件禮物都可以幫助你完成心愿哦！想要嗎？快來(lái)看看都是些什么呀？（教師點(diǎn)擊課件，逐個(gè)出示畫(huà)面及文字，生自由試讀，最后出現帶有四句文字的完整畫(huà)面。）

馬良的神筆阿拉丁的神燈

假如我有

阿里巴巴的咒語(yǔ) 哈里波特的魔棒

2、師：這些禮物你們喜歡嗎？你可以挑選自己最喜歡的一件禮物，像這樣（課件出示課文句式及四幅小圖）來(lái)輕聲地說(shuō)一說(shuō)自己的心愿，然后說(shuō)給你的四人小組聽(tīng)一聽(tīng)。

（四人小組討論，教師巡回指導。）

3、全班交流（指三名左右，如出現課文中句式的馬上引入下一環(huán)節。）

可能涉及到：

受傷的小動(dòng)物--師：它們一定能體會(huì )到你的關(guān)愛(ài)！多么富有同情心的孩子！

山區的孩子--師：讓山區的孩子也能和我們一樣快樂(lè )地學(xué)習，是我們共同的心愿！因為我們同是祖國的花朵。

貧窮的人們--師：在過(guò)著(zhù)幸福生活的同時(shí)，你還能想著(zhù)生活不那么如意的人，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

世界匱乏的資源--師：你真了不起，心里裝著(zhù)整個(gè)世界呢！大家應該向你學(xué)習，這樣就不會(huì )有人隨意浪費我們大自然日益減少的資源了。

…… ……