一面五星紅旗教學(xué)設計 (人教版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教材分析】

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級下冊的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕救用國旗交換命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿(mǎn)愛(ài)”為主題，因此，在教學(xué)中應圍繞“愛(ài)”的情感線(xiàn)索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)在教學(xué)中得到有效生成和升華

【教學(xué)目標】

1、能夠識讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正確書(shū)寫(xiě)“窄”、“脖”、“段”等13個(gè)字，了解作者運用外在的動(dòng)作和表情，表達內心感受的寫(xiě)作手法；

2、通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會(huì )“我”對國旗的尊敬與熱愛(ài)；

3、有感情地朗讀課文，感受“我”對祖國的熱愛(ài)和世界人民之間的友愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　　重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛(ài)國之情。

　　　難點(diǎn)：學(xué)習用外在動(dòng)作表達人物內心情感的寫(xiě)法。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、播放奧運會(huì )中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這意味著(zhù)什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。

2、了解哪些地方常常紅旗飄揚。（天安門(mén)廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著(zhù)我們的國家。）

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀了解，明晰文章內容

1、自由朗讀全文，讀準生字新詞，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話(huà)粗略概括文章大意。

2、點(diǎn)名學(xué)生回答

（板書(shū)：我面包店老板）

3、課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開(kāi)。請你再快速閱讀課文，劃出文中描寫(xiě)五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”？

　　　�。�1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現，隨機正音。

　　　�。�2）、引導學(xué)生概括第一處標題：手舉五星紅旗

　　　�。�3）、再讀句子，照樣子列出其他標題

　　　　　　　脖系五星紅旗　拒換五星紅旗　花擁五星紅旗

三、精讀感知，理清文章思路

1、逐句朗讀并體會(huì )句子的情感：

課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！�

a、指名讀，從句子中你體會(huì )到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國人，我為自己是中國人感到驕傲）

b、把你感到驕傲自豪的體會(huì )帶到句子中讀一讀。相互評價(jià)。

2、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�

a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？

b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗��！”

c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎？

老師導語(yǔ)：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來(lái)后，我面臨著(zhù)怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？

學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去�！�

a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）

b、那么，什么是荒無(wú)人煙？

c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著(zhù)些什么？

d、如果是你，你的心情會(huì )怎樣？把你著(zhù)急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。

老師小結：是��！在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。）可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。

3、課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著(zhù)我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？”

a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么？

b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎？還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國旗的嘛。我來(lái)考驗考驗他，用國旗換面包，看他換不換？）

4、課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�

a、從這句話(huà)中你體會(huì )到了我當時(shí)是怎樣的心情？

b、把你的體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。

導語(yǔ)：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。

5、課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包�！�

a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說(shuō)的？

b、我換了沒(méi)有呢？

6、課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�

a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？

b、他的思想在作斗爭，如果換了會(huì )怎樣？不換又會(huì )怎樣？

c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達出來(lái)？

導語(yǔ)：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？

7、課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�

a、這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）

b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因為他路都走不穩了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動(dòng)。）

c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。

四、教師總結，體會(huì )寫(xiě)作方法

在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達了自己內心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的寫(xiě)作方法。希望同學(xué)們今后在寫(xiě)人的文章中用上這種寫(xiě)作方法�；仡^寫(xiě)個(gè)小練筆也可以。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，落實(shí)字詞

1、對上節課的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧；

2、課件出示已學(xué)課文句子當中出現的生字生詞，及時(shí)正音；

3、

二、再讀課文，另獲新感

1、文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì )他的態(tài)度。

2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：

（1）“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養一養，費用由我來(lái)付�！�

a、讀一讀，談體會(huì )，說(shuō)理由。

b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛(ài)國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動(dòng)。）