祖父的園子教學(xué)設計(人教版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1認識課文中8個(gè)生字，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2理解課文內容，體會(huì )作者的心情，感受作者的表達方法。

3讓學(xué)生自主地朗讀課文，進(jìn)入到情境之中，感受作者童年生活的自由和快樂(lè )，體會(huì )作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。

引導學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內容，體會(huì )人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

體會(huì )“我”在園子里自由自在，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達自己的感情。

教師：準備生字卡片。

學(xué)生：預習課文，搜集相關(guān)資料。

一課時(shí)。

一、新課導入

同學(xué)們，上節課我們一起走進(jìn)了臺灣作家林海音的童年，感受到了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，我們跟著(zhù)另一位著(zhù)名女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活吧。

二、資料交流

1學(xué)生出示自己課前準備的資料，在小組內進(jìn)行交流。

2在交流資料的基礎上加深對作者及其作品的印象。

3教師指導、點(diǎn)撥。（出示“蕭紅”的圖文資料簡(jiǎn)介。）

蕭紅現代著(zhù)名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著(zhù)名長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

三、初讀課文，整體感知

1在預習課文的基礎上，學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通課文。

2學(xué)生討論、交流初讀情況，教師引導、點(diǎn)撥。

（1）關(guān)于生字。

教師出示生字卡片，學(xué)生認讀，注意讀準字音。

（2）內容提示。

課文用孩子氣十足的腔調，春天的泥土般清新的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，展示了作者在祖父園中自由自在的童年生活，表達了作者對童年生活的留戀和對自由快樂(lè )生活的追求。

四、研讀課文

1課文中有幾個(gè)自然段是直接描寫(xiě)園子的，快點(diǎn)兒找找看是哪幾個(gè)自然段？

2自由讀這些自然段，思考:在作者童年的眼里，這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子？你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？請你寫(xiě)一兩個(gè)認為恰當的詞語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可能就藏在這幾段話(huà)的字里行間。從哪些段落體會(huì )到的？讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)感受。

預設：

（1）我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚌，樣樣都有。停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

①在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子？找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

②園子里有些什么顏色？

③她會(huì )怎樣向別人介紹這個(gè)園子？帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的心情？

（2）太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射好像對面的土墻都會(huì )回答。

去掉“是”讀讀看，比較比較�！笆恰逼鸬搅耸裁醋饔�？

（3）花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了……又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。

①在我的眼中，這還是一個(gè)什么樣的園子？

②你從哪兒感受到這份自由？（愿意……就……愿意就）

③心中有自由快樂(lè )，看什么都是自由快樂(lè )的，讓我們再來(lái)看看園子的景象吧！

3教師引讀。（出示課件）