《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導入。

1、孩子們，現在是北京時(shí)間---，我們又一次站在了時(shí)間的起跑線(xiàn)上，大家準備好了嗎？好，上課。

2、上節課，我們初讀了《和時(shí)間賽跑》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)對這篇課文有了一定的了解。這節課，讓我們再次走進(jìn)課文，和時(shí)間談心、交朋友，還要和時(shí)間賽跑。（板書(shū)：和時(shí)間賽跑）齊讀課題。

【課前預習】

1.會(huì )寫(xiě)文中出現的二類(lèi)字。

2.找出文中描寫(xiě)作者感情變化的詞語(yǔ):

( )（）--（）（）--（）（）

【導學(xué)過(guò)程】

過(guò)渡：看來(lái)大家的課前預習做得非常好，相信這節課我們能把握住短短的40分鐘的時(shí)間學(xué)到更多東西。

【預習反饋】

1.找兩名同學(xué)到臺前板演，其他同學(xué)寫(xiě)在導學(xué)卡背面。（檢查生字）

2.訂正感情變化的詞語(yǔ)。

【課堂探究】

一、“我”憂(yōu)傷、哀痛的原因（）

1.爸爸的話(huà)共幾句？

2.你認為這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

3.時(shí)間都帶走了什么？（）（）（）

4.為什么先說(shuō)“昨天”“童年”“一生”，可不可以調換位置？

昨天悄悄地過(guò)去了，童年悄悄地過(guò)去了，一個(gè)又一個(gè)童年過(guò)去了，悄悄地，一生也過(guò)去了，時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息地無(wú)情地把所有時(shí)間里的事物都帶走了，永遠不會(huì )回來(lái)了……（長(cháng)時(shí)間停頓）

師：同學(xué)們，時(shí)間就是這樣的無(wú)情，它帶走了每個(gè)人的昨天，每一個(gè)人的童年，每個(gè)人的生命，帶走一切的一切！(教師依次將板書(shū)中的“昨天”、“童年”、一生擦去，換成“一切事物”) 就是今天上的課，終將也會(huì )被時(shí)間帶走。帶著(zhù)這樣的理解，我們再來(lái)讀這段話(huà)。

二、后來(lái)“我”一直在這哀痛里一蹶不振了嗎？沒(méi)有。他開(kāi)始著(zhù)急了，他為什么著(zhù)急？又為什么高興呢？

著(zhù)急（）

高興（）

明白什么道理了呢？（）

如果和時(shí)間賽跑的話(huà)，看起來(lái)，每天只是多做了幾件事，但是日積月累，就很了不起了。就像林清玄，40年時(shí)間，寫(xiě)出了100多部作品。這就是“作用很大很大”。

像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。他們正用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑！你們看--（出示圖片，讓學(xué)生了解到我們身邊的很多人時(shí)時(shí)刻刻在和時(shí)間賽跑）

這是去年汶川大地震后，解放軍戰士在和時(shí)間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時(shí)間越少，傷者生還的希望就越大。

對田徑運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，冠軍與亞軍的區別往往就差那么零點(diǎn)零幾秒，所以他們一直在和時(shí)間賽跑。

對醫生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著(zhù)賽跑。

【當堂檢測】

【課后作業(yè)】

課時(shí)練《時(shí)間老人和流浪漢》