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教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道什么是課文的條理。
2、通過(guò)具體課例學(xué)習怎樣理清文章的條理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出自學(xué)要求：
認真讀例話(huà)，想一想例話(huà)講了幾層意思，你受到什么啟發(fā)。
二、學(xué)生自學(xué)，可以討論。
三、集體討論，理解內容。
1、這篇例話(huà)講了幾個(gè)意思？
（三個(gè)意思：什么是課文的條理；課文的條理是圍繞什么來(lái)安排的；為什么要理清文章的條理。）
2、什么是課文的條理？
（課文的中心思想是怎樣一層一層表達出來(lái)的，就是文章的條理。）
3、課文的條理是圍繞什么來(lái)安排的？
（是圍繞課文的中心思想安排的。）
4、為什么要理清文章的條理？
（理清了課文的條理，就仿佛跟著(zhù)作者去看、去聽(tīng)、去想，就能加深對課文內容的理解；可以提高自己的作文能力。）
5、請你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中的例子。
四、照著(zhù)例話(huà)的樣子，以《赤壁之戰》《田忌賽馬》為例說(shuō)一說(shuō)文章的條理。
五、小結：
理清文章的條理，既是一種閱讀的方法，也是一種閱讀的能力，以后在閱讀每一篇課文時(shí)，都要注意運用這種方法。
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