伏山鎮中心小學(xué) 劉艷霞
華豐鎮中心小學(xué) 朱桂云
一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞。
1.應會(huì )讀字：蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)
2.識字方法：
（1）常規識字：
加一加：蟲(chóng)＋青=蜻 米＋辶=迷 蟲(chóng)＋馬=螞 人＋良=食
門(mén)＋日=間 云＋辶=運
換一換：晴－日＋蟲(chóng)=蜻 問(wèn)－日＋日=間 吹－口＋又=歡
（2）趣味識字（字理識字）：
造字法：“網(wǎng)”是個(gè)象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。
歸類(lèi)法：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這些帶“蟲(chóng)”的多于昆蟲(chóng)有關(guān)。
猜字謎：
愛(ài)織網(wǎng)子補蟲(chóng)子。（蜘蛛）
拉著(zhù)大米走。（迷）
一口吞掉牛尾巴走了。（造）
送走關(guān)羽迎趙云。（運）
水淹土地。（池）
又欠了一筆賬。（歡）
在內部錯了又錯。（網(wǎng)）
做動(dòng)作識字：造 展 運
3.易讀錯字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）
4.多音字：藏 間 空 結
5.應會(huì )寫(xiě)字：間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)
（1）寫(xiě)正確：間、迷、造、運、池、歡、 網(wǎng)
間 ：“門(mén)”呈長(cháng)方形，第二筆豎為垂露豎，長(cháng)而直；“日”居中，橫向筆畫(huà)間隔均勻。
池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線(xiàn)上。
網(wǎng)：“門(mén)”略寬些，半包圍結構里面的是兩個(gè)撇、捺點(diǎn)，兩個(gè)“ㄨ”略偏上，長(cháng)短、寬窄相同。
（2）寫(xiě)美觀(guān)：按規律分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)：迷、造、運
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結網(wǎng)
（二）重點(diǎn)讀背內容：用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文。
二、理解運用
（一）了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：展翅 宮殿 結網(wǎng) 糧食 捉迷藏
2.了解詞意的方法：表演理解詞意。
（二）重點(diǎn)問(wèn)題：
圖中畫(huà)的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們在干什么？
2.學(xué)生課前預習中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
（三）仿寫(xiě)句子（或造句）訓練：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻在地上
小魚(yú)在水中
三、情感體驗：
認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察、了解大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“蜻蜓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：培養觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
一、教師
（一）設計預習提綱。
一年級下冊第5課《動(dòng)物兒歌》預習提綱
學(xué)校： 班級： 姓名：
1. 朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文。
自我評價(jià)： 家長(cháng)評價(jià)： 小組評價(jià)：
（二）生字：識記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀(guān)，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2. 典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3.我的記字辦法多。(只寫(xiě)序號)
1蜻蜓 2迷 3藏 4造 5螞蟻 6食 7糧 8蜘蛛 9網(wǎng)
（1）常規識字：
加一加： 換一換：
比一比： 組詞法：
減一減： 其它辦法：
（2）趣味識字：
猜字謎：
4、生字我會(huì )寫(xiě)。
（1）觀(guān)察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)，自己試著(zhù)在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯的字：
（三）詞語(yǔ)
1.結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：展翅 宮殿 結網(wǎng) 糧食 捉迷藏等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
二、文本細讀
1. 在課文畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.試著(zhù)和小組內同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
三、拓展延伸：
1.背誦課文
2.仿寫(xiě)句子：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻（ ）在地上（ ）。
小魚(yú)（ ）在水中（ ）。
3.想想說(shuō)說(shuō)：
你還知道哪些其它的動(dòng)物，它們是怎么活動(dòng)的？
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據預習提綱認真預習。
（二）其它準備：有條件的同學(xué)，課前可以觀(guān)察身邊的小動(dòng)物的生活環(huán)境和動(dòng)作。
(三）準備本課的生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
一、課堂導入。
（一）談話(huà)激趣，導入新課
1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說(shuō)話(huà)，（出示文中插圖）引導學(xué)生想象：圖中畫(huà)的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們在干什么？
學(xué)生說(shuō)，教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
（一）朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文
自我評價(jià)（ ）
小組互評（ ）
二、預習反饋：
1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預習提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認真、完成全面）。
3、表?yè)P填寫(xiě)預習檢查統計表比較認真的小組長(cháng)：
4、展示朗讀：
指名小組內4號同學(xué)開(kāi)火車(chē)朗讀課文，讀后自我評價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯字正音，提出合理建議。注意糾正：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）
（二）生字：識記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀(guān)，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2. 典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3．我的記字辦法多。(只寫(xiě)序號)
1蜻蜓 2迷 3藏 4造 5螞蟻 6食 7糧 8蜘蛛 9網(wǎng)
（1）常規識字：
加一加： 換一換：
比一比： 組詞法：
減一減： 其它辦法：
（2）趣味識字：
三：成果展示，精講點(diǎn)撥
1、個(gè)人展示易讀錯的字和典型多音字，教師強調易讀錯字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音），多音字“藏、間 、空、 結”的讀音。（其余同學(xué)從是否準確、全面進(jìn)行評價(jià)，也可作適當更正和補充。）
2、小組合作學(xué)習
具體要求：
（1）小組長(cháng)通過(guò)抽讀卡片的形式，檢查生字的認讀情況。
（2）幫助識字有困難的同學(xué)讀準生字。
（3）想一想，用什么方法記住這些字，說(shuō)說(shuō)你們組的識字方法。
（4）小組長(cháng)為匯報交流做好合理分工。
3、小組匯報交流識字方法。
預設：
4號同學(xué)匯報“加一加”的識字方法。比如：加一加認識了（蟲(chóng)＋青=蜻 米＋辶=迷
蟲(chóng)＋馬=螞 人＋良=食
門(mén)＋日=間 云＋辶=運）
3號同學(xué)匯報（換一換）認識了：
晴－日＋蟲(chóng)=蜻
問(wèn)－日＋日=間
吹－口＋又=歡
2號同學(xué)匯報歸類(lèi)法認識了：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這些帶“蟲(chóng)”的多于昆蟲(chóng)有關(guān)。
1號同學(xué)匯報（猜字謎）識字的方法：比如猜字謎：
愛(ài)織網(wǎng)子補蟲(chóng)子。（蜘蛛）
拉著(zhù)大米走。（迷）
一口吞掉牛尾巴走了。（造）
送走關(guān)羽迎趙云。（運）
水淹土地。（池）
又欠了一筆賬。（歡）
在內部錯了又錯。（網(wǎng)）
做動(dòng)作識字：造 展 運
（同學(xué)猜出后，問(wèn)一問(wèn)你是怎么猜出的。）
4、其他小組的同學(xué)評價(jià)并補充。（a、該小組用了哪些識字方法b、用了哪種趣味識字方法？c、我想補充以下內容：）
5、教師點(diǎn)撥：造字法：“網(wǎng)”是個(gè)象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。
6.鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。
4、生字我會(huì )寫(xiě)。
（1）觀(guān)察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)，自己試著(zhù)在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯的字：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生將會(huì )寫(xiě)字書(shū)空一遍
2、出示學(xué)案上出錯最多的三個(gè)字：間 、網(wǎng)、池，同桌二人合作學(xué)習
（1）二人一起觀(guān)察田字格上的筆順，寫(xiě)筆順，數筆畫(huà)。
（2）觀(guān)察生字的占格，想想如何把字寫(xiě)美觀(guān)。
3、二人展示：展示筆順及占格。
4、師范寫(xiě)
指導預設：
間 ：“門(mén)”呈長(cháng)方形，第二筆豎為垂露豎，長(cháng)而直；“日”居中，橫向筆畫(huà)間隔均勻。
池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線(xiàn)上。
網(wǎng)：“冂”略寬些，兩個(gè)“メ”略偏上，長(cháng)短、寬窄相同
半包圍結構里面的是兩個(gè)撇、捺點(diǎn)。
5、生描紅一個(gè)練寫(xiě)兩個(gè)，師強調寫(xiě)字姿勢并巡回指導。
6、投影展示學(xué)生作品，生評價(jià)，。
（你們覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得比較好？還有哪個(gè)字值得我們學(xué)習？你們的小嘴巴提點(diǎn)意見(jiàn)。哪個(gè)字要稍微提醒一下的？）
7、總結寫(xiě)字秘訣：
寫(xiě)字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀(guān)察再寫(xiě)進(jìn)步大。
（三）詞語(yǔ)
1.結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：展翅 宮殿 結網(wǎng) 糧食 捉迷藏等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
1、指名個(gè)人展示對詞語(yǔ)的理解比如;我用結合上下文的方法理解了（展翅），“展”就是“張開(kāi)”，展翅就是張開(kāi)翅膀，我用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解了（食糧），就是“人吃的糧食”（ 其余學(xué)生評價(jià)補充。）
教師點(diǎn)撥：（預設）
宮殿：指帝王居住的高大華麗的房屋。作者把蚯蚓的洞穴稱(chēng)為宮殿，這樣寫(xiě)很生動(dòng)。
2、齊讀課后習題中的詞語(yǔ)。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結網(wǎng)
二、文本細讀
1. 準確、流利地讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.試著(zhù)和小組內同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
1、小組展示朗讀課文。
（方式：可以拍手打節奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）
2、生評（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏。）
3、匯報自己喜歡的句子，多讀幾遍，讀出節奏，談?wù)勛约合矚g的原因。
4、指導朗讀，多種形式練讀。
拓展延伸
三、拓展延伸：
1.背誦課文
2.仿寫(xiě)句子：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻（ ）在地上（ ）。
小魚(yú)（ ）在水中（ ）。
3.想想說(shuō)說(shuō)：
你還知道哪些其它的動(dòng)物，它們是怎么活動(dòng)的？
1、小組比賽讀�？茨慕M讀得節奏感最強
2、全班同學(xué)拍手打節奏，齊聲朗讀。
3.嘗試背誦全文，統計學(xué)生背誦的情況。（可讓會(huì )背的同學(xué)，背誦一遍并說(shuō)一說(shuō)自己的背誦竅門(mén)供其他同學(xué)借鑒。）
4、齊背。
5.仿寫(xiě)句子：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻（ ）在地上（ ）。
小魚(yú)（ ）在水中（ ）。
6、想想說(shuō)說(shuō)
你還知道哪些其它的動(dòng)物，它們是怎么活動(dòng)的？
限
時(shí)
檢
測 限時(shí)作業(yè)：
一 年級下冊第五單元第 5 課《 動(dòng)物兒歌 》限時(shí)檢測題
學(xué)校： 班級： 姓名：
一、讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiān zào
蝴蝶花( )捉迷藏，蚯蚓土里( )宮殿，
yùn wǎng
螞蟻地上( )食糧。蜘蛛房前結( )忙 ,
二、判斷對錯。（對的打“√”錯的打“×”)
1. “蜻蜓”，屬于左寬右窄的字。（ ）
2.“展”是平舌音。 （ ）
三、連線(xiàn)題
蜻蜓 房前 展翅飛
蝴蝶 池中 游得歡
蚯蚓 土里 造宮殿
蜘蛛 花間 捉迷藏
蝌蚪 半空 結網(wǎng)忙
四、仿寫(xiě)句子
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻（ ）在地上( )。
小魚(yú)（ ）在水中( )。
板書(shū)設計
動(dòng)物兒歌
蜻蜓 半空 展翅飛，
蝴蝶 花間 捉迷藏。
蚯蚓 土里 造宮殿，
螞蟻 地上 運食糧。
蝌蚪 池中 游得歡，
蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙。
[部編一下語(yǔ)文第五單元5《動(dòng)物兒歌》優(yōu)秀教案(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
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8.部編教材培訓心得