《陳毅探母》說(shuō)課稿(蘇教版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、說(shuō)教材

《陳毅探母》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，本文講的是陳毅元帥回鄉看望生病的母親的故事，課文記敘陳毅在母親床前的所言、

所行，反映了陳毅對母親的無(wú)比敬愛(ài)之情，表現了他和母親之間的親情。全文共分3 個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)陳毅元帥知道母親生病后，

連忙趕回故鄉探望。第二自然段寫(xiě)陳毅詢(xún)問(wèn)母親病情，給母親洗衣服。

第三自然段寫(xiě)陳毅母子之間的對話(huà)。課文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，濃濃的母子之情洋溢其中。兩幅插圖緊扣課文內容，以片斷特寫(xiě)的方式，

再次凸顯課文主要內容，幫助學(xué)生對課文理解內化。

二、說(shuō)設計理念

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，閱讀理解必須建立在學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐的基礎上，聯(lián)系生活，創(chuàng )設情境，讓教師、學(xué)生、文本之間充分對話(huà)、互動(dòng)，從而達

到感悟升情，實(shí)現閱讀成功。

三、說(shuō)教學(xué)目標

1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中體會(huì )陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(cháng)輩,有一顆感恩的心。

4、初步培養學(xué)生自主思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟陳毅對母親的孝順，體會(huì )陳毅與母親之間濃濃的親情。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、新課導入

1、故事導入：黃香溫席扇枕的故事（黃香，東漢人，少年時(shí)就善于寫(xiě)文章，當時(shí)的人稱(chēng)頌他：“天下無(wú)雙，江夏黃香�！钡S香最難能可貴的，還是他很小就知道孝敬父親。黃香9歲時(shí)母親去世了。他十分悲傷，就把對母親的思念和愛(ài)全部?jì)A注到父親身上。冬夜，天氣寒冷。黃香就先鉆到父親的被窩里，躺一會(huì )兒才回到自己的床上睡覺(jué)。夏天夜里很熱，黃香就手執蒲扇，對著(zhù)父親枕席使勁扇著(zhù)。）

2、我們今天要學(xué)習的課文的主人公也是一位懂得孝敬老人的人。出示陳毅的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（生回答，生不知道師說(shuō)，師板書(shū)：陳毅）學(xué)生認讀：陳毅。提示學(xué)生“陳”字是翹舌前鼻音�！瓣悺币彩墙裉煲獙W(xué)寫(xiě)的一個(gè)生字，師在田字格中板書(shū)“陳”字，提示：左邊窄右邊寬，雙耳旁只占左上格，請學(xué)生書(shū)空并描紅，師巡視指導，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。

2、那你們知道陳毅是一個(gè)什么樣的人嗎？（師簡(jiǎn)介：在我們中國的歷史上，有許多偉大的人物。陳毅就是其中一位，他是中華人民共和國十大元帥之一，參加過(guò)抗日戰爭和解放戰爭，他走南闖北，為新中國的成立做出了很大的貢獻。）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)陳毅元帥的故事，叫“陳毅探母”（師板書(shū)課題，生齊讀課題，指導學(xué)生讀好前鼻音“探”，寫(xiě)好“母”字。）

4、讀完課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？（生說(shuō)，師引導學(xué)生解題，質(zhì)疑）

5、“探”在這里就是指“看望”，“母”就是母親、媽媽。原來(lái)啊，陳毅元帥有一個(gè)疼愛(ài)自己的母親，但自從他當上領(lǐng)導人后，有多事情要做，工作很忙，就不能常�；丶铱赐约旱睦夏赣H，只能在心里想著(zhù)母親，突然有一天，有人告訴陳毅：“陳毅陳毅，你的母親生病了！”聽(tīng)到這樣的消息，陳毅心情會(huì )怎么樣呢？（生說(shuō)，師：著(zhù)急、難受、擔心）。陳毅探母又做了那些事呢，讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)去讀讀課文吧！

小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)，學(xué)貴有疑，鼓勵同學(xué)們善于質(zhì)疑！

二、初讀課文，認讀生字。

1、請學(xué)生按要求自讀課文：

（1）把課文中要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字做上自己喜歡的記號并多讀幾遍。

（2）借助拼音大聲朗讀課文，讀準每個(gè)字音。

2、出示生字：

毅探帥詢(xún) 盆替該

（1）指名拼讀生字詞。

（2）學(xué)生相互正音，師提醒。

（3）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)認讀。

3.出示生字詞：

母親元帥故鄉床前詢(xún)問(wèn)

一盆水替多少今天應該

（1）指名拼讀；（2）去拼音讀；（3）師正音：

翹舌音：帥、床、少前鼻音：盆、親、今整體認讀：元、應

3、播放課文音頻或師范讀。

4、再讀課文，要求：給課文標上自然段序號，把課文讀流利，并想一想課文講了一件什么事。

5、指明分段朗讀課文，師生共同評議。

三、整體感知課文

1.說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事情？

2.指明反饋。

陳毅五六十歲了，一聽(tīng)說(shuō)母親生病了，立即回去探望母親，并幫母親洗衣服。（陳毅多大了，為什么要探母，探母做了哪些事情）

3.師小結：陳毅同志五六十歲了，而且是國家的重要領(lǐng)導人，但是無(wú)論年齡多大，職位多高，他都沒(méi)有忘記母親的恩情，知道要報答母親的養育之恩。即使工作繁忙，與母親相隔很遠，他還是不辭勞苦地回到故鄉看望母親，五十六歲了還親自為母親洗衣服，可見(jiàn)他多么孝敬自己的母親��！他和母親的感情一定非常深厚。下節課我們繼續學(xué)習課文內容，去體會(huì )陳毅元帥和母親之間那份濃濃的親情。

四、學(xué)習生字，指導寫(xiě)字

1、師出示要求學(xué)寫(xiě)的生字：“元、親、故、床、少、今、應”，學(xué)生拼讀，鞏固字音。

2.自主學(xué)習，看誰(shuí)能夠想到好的方法，記住這些生字。結合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形方法。

（1）部件法：

元：二和兒，合成“元”。故：十、口、反文旁，“故鄉”“故事”長(cháng)。

（2）猜謎法：

少：“步”字去掉“止”，加上一點(diǎn)，不多。猜一個(gè)字：少。

應：“興”字去掉“八”字底，走進(jìn)“廣”字里。猜一個(gè)字：應

2、指導寫(xiě)字

（1）自主學(xué)習，看看寫(xiě)這些字的特別注意點(diǎn)是什么。

（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師特別提醒。

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導，強調寫(xiě)字姿勢。