教學(xué)要求：
知識和技能
1，學(xué)習和掌握本課中的新詞。
2，正確，流利，情緒上閱讀文本，背誦文本，再次播放。
3，了解文字內容，知道為什么三個(gè)小伙伴可以種植好的樹(shù)
過(guò)程和方法
以學(xué)生為主體，閱讀文字，掌握單詞。理解文本的內容，引導學(xué)生開(kāi)始想象，同時(shí)閱讀和思考。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
知道如何在時(shí)間遇到困難，我們必須密切合作，以做事情的真相。
教學(xué)時(shí)間：2小時(shí)
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程：
首先，看看地圖
1，學(xué)生看地圖：什么是地圖上的圖片？什么動(dòng)物在做
2，一個(gè)說(shuō)的名字。
3，想看這個(gè)故事嗎？
二，閱讀文字
1，由于閱讀文字，要求：閱讀準發(fā)音，通讀句。
2，學(xué)習學(xué)生詞。
3，字會(huì )讀入文字讀，問(wèn)：讀正確，流利。
4，引導閱讀長(cháng)句。
顯示：很快，小袋鼠用一袋肥料運到一堆肥料。
三 再次閱讀
1，閱讀文本，要求：讀準，讀通，并標記在序列號上的自然段落。
2，命名子讀和正確音。
3，閱讀思考：文本告訴什么事？
小野豬，小象和小袋鼠一起在山上栽種樹(shù)木，他們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起找到解決的難題，最終種植了一棵好樹(shù)。
4，教師總結然后閱讀文本，加深對文本內容的整體感知。
四，寫(xiě)作指導
1，審查詞發(fā)音的合并。
2，分析形狀，引導寫(xiě)作。
3，老師示范，學(xué)生寫(xiě)紅字。
五，課堂總結
小野豬，小象和小袋鼠一起種植樹(shù)木的山，他們遇到了很多困難。但是他們想辦法解決困難，那么他們遇到了任何困難，而且還有什么方法來(lái)解決下一課，我們一起努力探討這些問(wèn)題。
六，作業(yè)
1，熟悉文字。
2，組詞。
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收集有關(guān)團結與合作的著(zhù)名言論。 第2課
教學(xué)過(guò)程：
首先，檢查合并
1，讀字卡。
2，口頭填空：
文本是關(guān)于，并與故事一起。
二，學(xué)習文字
1，命名讀取第一個(gè)自然段。
2，一起可以換什么話(huà)？
你可以一起使用這些詞，一起，一起，一起...
3，閱讀第一自然節。
4，他們遇到了什么困難？閱讀完畢之后，他們第一次說(shuō)的話(huà)。
5，根據學(xué)生的回答，顯示：
（1）沒(méi)有鋤挖樹(shù)坑怎么辦？
（2）沒(méi)有一籃肥料怎么辦？
（3）如何做沒(méi)有水桶的水？
指導讀三個(gè)問(wèn)題，閱讀懷疑和焦慮的心情面對困難時(shí)。
6，小動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的，請學(xué)生閱讀，注意當我們說(shuō)話(huà)時(shí)聲調的波動(dòng)。
欣賞小公豬，小象和香囊的話(huà)。
7，口頭填空：如何解決小動(dòng)物的困難。
（1）（誰(shuí)）與（什么）（做）。
（2）仍然說(shuō)話(huà)。
8，問(wèn)題（難）是解決方案 好了嗎？從哪個(gè)段了解？閱讀第六自然節。
9，這時(shí)，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣？ （快樂(lè )）可以讀嗎？
10，總結：三個(gè)小伙伴終于種下了一棵小樹(shù)，這是多么的高興��！他們在樹(shù)上，跳躍和笑，甚至小樹(shù)相遇都會(huì )很快樂(lè )。
三，討論深化
1，引導學(xué)生溝通：三個(gè)小伙伴為什么可以種植好的樹(shù)？
2，討論交流。
他們在面對困難時(shí)不退縮，認真思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，團結合作，共同解決困難。
3，從什么，是什么啟發(fā)你？
（1）團結合作，做好事。
（2）遇到困難，不要氣餒，不要退縮，找到解決辦法。
4，是的，三個(gè)小伙伴勇于面對困難，團結合作，最終樹(shù)種良好。
5，指導學(xué)生交流收集的信息。
很多人計劃更廣泛，柴更火高。
筷子容易折疊，筷子難以折斷。
樹(shù)木不怕風(fēng)進(jìn)入森林，線(xiàn)更多擦繩索。 ... ...
四，總結文字
1，你喜歡這三個(gè)小 伙伴？然后集團作為一個(gè)單位，讓他們播放劇的故事。
2，小組舞臺表演，教師和學(xué)生的評論。
3，總結：學(xué)生不怕困難，團結合作是一個(gè)很好的質(zhì)量，我希望你在學(xué)習和生活，能勇敢面對困難，困難。愿意與他人合作，使事情更好。
黃在教學(xué)過(guò)程中，注意動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)找到問(wèn)題，解決熱情的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)閱讀，溝通，經(jīng)驗，情緒來(lái)解決自己想要的知道問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)孩子的表現喜歡的形式，深化了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生能夠得到很多的運動(dòng)。
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