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教學(xué)要求：
1、理解課文內容，懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼，利用天時(shí)地利，揚長(cháng)避短。
2、理清課文條理，學(xué)習按一定順序寫(xiě)的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，練習用“非……不可……”造句。
4、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解東吳以少勝多的原因。
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理清課文的條理。
2、了解赤壁之戰的原因以及雙方大致的情況。
教學(xué)教程：
一、揭示課題。
歷史故事記載，東吳的孫權等以三萬(wàn)軍隊在這里打敗了一周曹操的八十萬(wàn)軍隊，孫權是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操？請學(xué)習課文。
二、檢查預習。
1、用生字卡片檢查讀音。
2、指名按自然段讀課文。
3、赤壁之戰發(fā)生在什么時(shí)候？交戰雙方是哪些人？戰爭發(fā)生的原因是什么？結果如何？（大致）
4、提出讀不懂的問(wèn)題。
三、給課文分段。
1、默讀課文，想一想赤壁之戰的過(guò)程，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，結果怎樣，分段。
2、討論分段。
（1）（2-4）（5-11）
四、學(xué)習課文第一段。
1、指句讀第一段，評議。
2、“調兵遣將”是什么意思？周瑜為什么要這樣？
3、“隔江相對”怎樣理解？
（大江兩岸，兩軍相對）
4、這段話(huà)講了什么？（起因）
五、學(xué)習課文第二段。
1、指名讀第二段，讀后同學(xué)評議。
2、周瑜為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？
3、說(shuō)說(shuō)段意。
（打仗之前的準備工作。）
六、朗讀課文第一、二段。
七、布置作業(yè)：
預習課文第三段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解東吳怎樣以少勝多的。
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？請同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、這節課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的。
二、學(xué)習課文第三段。
1、指名朗讀課文第三段，讀后評議。
2、火攻這一仗是怎樣開(kāi)始的？學(xué)生默讀第五、六、七自然段，討論理解。
（1）文中幾次提到“東南風(fēng)”？為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來(lái)進(jìn)攻？
（2）從哪里看出“曹操只道是黃蓋來(lái)投降”而沒(méi)有防備？
（3）黃蓋是怎樣接近曹軍的？
（4）請同學(xué)根據這些內容用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一仗是怎樣開(kāi)始的？
3、火攻這一仗是怎樣進(jìn)行的？引導學(xué)生默讀課文第8、9自然段，著(zhù)重理解風(fēng)和火的關(guān)系。
出示掛圖，讓學(xué)生結合畫(huà)面體會(huì )兇猛的火攻場(chǎng)面。
4、火攻這一戰的結局怎樣？
（1）“鑼鼓震天”？
（2）曹操為什么要逃跑？
三、總結段意。
（1）朗讀課文第三段。
（2）這段話(huà)講了什么？
四、朗讀課文。
五、布置作業(yè)：
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、概括課文中心思想。
2、練習造句，鞏固生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
上節課我們學(xué)習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的，請一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)赤壁之戰的經(jīng)過(guò)。
這節課我們要進(jìn)一步理解課文內容。
二、概括課文的中心思想。
1、赤壁之戰中，東吳以三萬(wàn)軍隊打敗了號稱(chēng)八十萬(wàn)的曹軍，為什么會(huì )有這樣的結果？這以少勝多的原因是什么？
2、學(xué)生讀全文，思考后討論。
（曹操失敗是因為仗著(zhù)兵多將廣，驕兵輕敵，采取了錯誤的措施；東吳之所以取勝是因為能知彼知已，揚長(cháng)避短。）
三、指導有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習生字。
1、出示生字卡，說(shuō)說(shuō)怎樣記住的。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、練習造句。
1、體會(huì )“非……不可”“果然”的用法
2、口頭造句。
六、作業(yè)：
預習《田忌賽馬》。
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