《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練，引導學(xué)生了解漢字規律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累
用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)準備： 字卡，小黑板
教學(xué)重點(diǎn) ：培養學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力
教學(xué)課時(shí) ：3 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 語(yǔ)海暢游
1、 漢字真有趣�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢
字，想想能否再找幾個(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
2、 連一連，讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)
物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學(xué)
生創(chuàng )造性地模仿造句。如：孔雀展開(kāi)像扇子一樣的羽毛走來(lái)走去。
3、 讀句子，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。再和同學(xué)對讀，
討論一下， 問(wèn)句與感嘆句的不同。 然后全班一起讀， 體會(huì )句子的不同語(yǔ)氣詞， 學(xué)習使用 “？”
和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、 背一背《公民道德歌》 。
讓學(xué)生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
（引導讀得神氣，讓人引以為豪）
三、 總結：
第二課時(shí)
讀一讀成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》 。
這是對本單元學(xué)習內容的有效補充， 學(xué)生在感受神話(huà)、 寓言、 童話(huà)等文學(xué)題材后，
讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì )到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，
無(wú)需做過(guò)多的講解， 學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷。 課后引導學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，
給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)
語(yǔ)文大課堂。
1 、 讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生表達的興趣。
2、 引導學(xué)生回憶自己讀過(guò)哪些書(shū)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、 想一相，自己最喜歡哪本書(shū)，書(shū)名是什么？哪些地方寫(xiě)得有意思？
4、 指導學(xué)生用幾句話(huà)表達： 可以自己先說(shuō)， 再與同桌說(shuō)， 然說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
5、 大家評一評，看誰(shuí)說(shuō)得好告別注意鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生表達式的積極性。
6、 在此基礎上，把你說(shuō)的，同學(xué)們最感興趣的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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