教學(xué)目標
１、策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
２、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
３、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
教學(xué)重點(diǎn) 能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
教學(xué)難點(diǎn) 能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，組織討論
�。�、出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
�。�、如果自己有一個(gè)在遠方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì )有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
�。�、組織學(xué)生討論：
用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過(guò)遠方的一個(gè)朋友介紹認識。
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系。
可能通過(guò)媒體來(lái)認識。
可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華
�。�、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
�。�、教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。
�。�、全班交流活動(dòng)方案：
�、拧∈紫葘�(xiě)信，建立聯(lián)系。
�、啤”容^熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。
�、恰∪魧Ψ缴罾щy，我們就對他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)
�。�、討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。
�。�、如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì )怎么做？
《口語(yǔ)交際習作一》 第2課時(shí)教學(xué)設計
授課教師： 授課班級：
教學(xué)目標
1、復習舊知：書(shū)信和信封的格式
2、提出習作要求
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上節課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內容，激發(fā)寫(xiě)作靈感
�。�、小組討論：信的內容包括哪幾方面？
�。�、注意書(shū)信和信封的格式：
�、拧�(shū)信的格式
�、啤⌒欧獾母袷�
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉
�。�、寫(xiě)信方式： 可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。
�。�、開(kāi)始寫(xiě)信。
四、典型評價(jià)
�。�、回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？
�、拧W(xué)生討論。⑵ 投影出示。
�。�、投影一篇中等程度的習作：
�。�、投影一篇較優(yōu)秀的習作：
�、拧∽屝∽髡弑救死首x全文。
�、啤W(xué)生再次根據評議標準思考，評議。
�、恰W(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。
《口語(yǔ)交際習作一》 第3、4課時(shí)教學(xué)設計
1、習作講評
2、修改習作
教學(xué)過(guò)程
一、典型評價(jià)
�。�、回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？
�、拧W(xué)生討論。
�、啤⊥队俺鍪�。
�。�、投影一篇中等程度的習作：
全體學(xué)生自由讀這篇習作，對照評議標準進(jìn)行評價(jià)。引導學(xué)生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。
�。�、投影一篇較優(yōu)秀的習作。
�、拧∽屝∽髡弑救死首x全文。
�、啤W(xué)生再次根據評議標準思考，評議。
�、恰W(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。
二、繼續寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內容
�。�、交流第一部分內容：自我介紹
�。�、交流第二塊內容：活動(dòng)的方案
�。�、注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
三、合作交流，在修改中完善
�。�、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語(yǔ)句是否通順，文章內容是否飽滿(mǎn)。
�。�、課堂交流：
把自己認為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
給遠方小朋友的一封信
王芳同學(xué)：
你好！
看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫張潤，是北京市梧桐小學(xué)五年級的學(xué)生。
我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話(huà)我一定會(huì )把它畫(huà)下來(lái)的，不方便我會(huì )把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會(huì )把它畫(huà)下來(lái)。我也很喜歡學(xué)習。不知道你的愛(ài)好是什么？
我長(cháng)這么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們北京吧！我們北京是中國的首都，相信你也一定知道吧！北京的景點(diǎn)我幾乎都去玩過(guò)了，這兒有天安門(mén)、長(cháng)城、人民大會(huì )堂等等。如果你想知道北京的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說(shuō)。
看！我都忘了，我們現在開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動(dòng)名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會(huì )和個(gè)人有用的事情。好了，就這樣，希望你能回信并能開(kāi)展我們的活動(dòng)！
祝你
學(xué)習進(jìn)步
王瑞
年 月 日
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